Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών. Έχει γράψει 1,600 μηνύματα.
13-06-20
19:55
Δεν έχει σημασία αν υπάρχει ΦΕΚ ή όχι. Η αξιολόγηση από μόνη της δεν περιλαμβάνει "δράσεις", αυτό είναι το επόμενο στάδιο. Αν γίνουν απολύσεις πριν καν δούμε τι φταίει τότε δεν μιλάμε για αξιολόγηση εξαρχής.Δεν ξέρουμε τι περιλαμβάνει η αξιολόγηση για αυτό δεν μιλάμε . Δεν έχει βγει κάποια επίσημη ανακοίνωση στο ΦΕΚ περί αυτού , ολα υποθετικά είναι. Πάντως έχε στο μυαλό σου ότι η ΝΔ γενικά και με τα νοσοκομεία ξεπούλησε πολλά στον ιδιωτικό τομέα οπότε γενικά δεν πιστεύω ότι νοιάζεται τόσο για την δημόσια παιδεία . Τώρα θα δούμε , έρχεται ο καιρός .
Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών. Έχει γράψει 1,600 μηνύματα.
13-06-20
19:02
Δεν ξέρω πότε καν αν έχουν γίνει απατεωνιές αλλά ξέρω σίγουρα ότι χιλιάδες εκπαιδευτικοί έχουν μπει δίνοντας κανονικά εξετάσεις και τίποτα παραπάνω. Μόνος σου έχει αυτό τον φόβο γιατί όπως είπα η αξιολόγηση δεν περιλαμβάνει απολύσεις.Νομίζεις δεν έχουν υπάρξει απατεωνιες με τον ΑΣΕΠ ? Θα δούμε πως θα παει η αξιολόγηση αν και επιμένετε να μην καταλαβαίνετε πως ακριβώς το λέω ... Δύσκολο να λειτουργήσει ορθά αλλά τεσπα . Ας αφήσουμε τους λύκους να φυλάνε τα πρόβατα.
Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών. Έχει γράψει 1,600 μηνύματα.
13-06-20
18:39
Όπως έγραψα και πριν, η αξιολόγηση δεν σημαίνει απολύσεις. Γίνεται για να δούμε που είμαστε, τι πάει λάθος κτλ. Το τι θα γίνει μετά, αν θα απολυθεί κάποιος, αν θα γίνουν επιμορφώσεις, νέοι κανονισμοί κτλ, θα κριθεί από τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. Επίσης πιο βύσμα στον ΑΣΕΠ;Μερικοί εδώ επίσης δεν λένε να καταλάβουν ότι ζούνε στην χώρα του βύσματος και της κλεψιας και θέλουν να πιστεύουν ότι θα υπάρχουν αξιοκρατικα κριτήρια ενώ μιλάμε για το πιο αναξιοκρατικο και βουτηγμένο στην διαφθορά κόμμα του μεταπολιτευτικού ελληνικού πολιτικού συστήματος και επιπλέον για το κομμα που μιλάει συνεχώς για ιδιωτικοποιησεις.
Όλα όσα λες είναι σωστα εννοείται πρέπει κάπως να μπει ένα τέλος σε όλο αυτό το τσίρκο με τα φροντιστήρια αλλά δεν νομίζω ότι θα το φέρει αυτό η Νέα Δημοκρατία . Αμφιβάλλω αν το θέλει κιόλας αυτό η ΝΔ , μάλλον περισσότερο να μειώσει τους υπαλλήλους ( και συνεπώς τον μισθό ) θέλει παρά να χτίσει την ΔΗΜΟΣΙΑ παιδεία .
Αν μιλάμε για κάτι αξιοκρατικό εννοείται τότε είμαι υπέρ στον θεσμό της αξιολόγησης και σε ότι λες .
Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών. Έχει γράψει 1,600 μηνύματα.
12-06-20
16:49
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δεν σημαίνει αναγκαστικά απολύσεις ή αντικαταστάσεις. Σημαίνει να δούμε που είμαστε και τι πρέπει να διορθωθεί.
Καταρχάς δεν θα αξιολογηθούν οι γνώσεις των εκπαιδευτικών, αυτές είναι αξιολογημένες υποτίθεται από την στιγμή που έχει υπογραφτεί από το πανεπιστήμιο ότι είναι ικανοί να έχουν το πτυχίο τους.
Πρέπει να δούμε πως διαχειρίζονται αυτές τις γνώσεις με παιδαγωγικά κριτήρια.
Δηλαδή: έχουν επενδύσει καθόλου στην δια βίου εκπαίδευση; Από την στιγμή που ο Κύριος Τάκης, πριν 15 χρόνια έκανε τα χαρτιά του για να διοριστεί, έχει παρακολουθήσει κανένα επιμορφωτικό σεμινάριο; Έχει κάνει επιπλέον σπουδές; ή μήπως έχει βολευτεί στην μονιμότητα του;
Ο ίδιος Τάκης έχει καταθέσει ότι ξέρει από υπολογιστές και τσέπωσε τα 4 μόρια... χρησιμοποιεί αυτή την γνώση πάνω στο μάθημά του ή η διδασκαλία με νέες τεχνολογίες του είναι άγνωστη λέξη;
Τι θέση έχουν μέσα στο σχολείο; Κάνουν πρότζεκτ με τα παιδιά; Αναλαμβάνουν να κατεβάσουν τα παιδιά σε διαγωνισμούς; Κάνουν δραστηριότητες που προωθούν την δια βίου μάθηση (π.χ. την οργάνωση της σχολικής βιβλιοθήκης); Ή και αυτά τους είναι άγνωστα και μένουν καθαρά στις έντυπες γνώσεις των σχολικών βιβλίων;
Και το σημαντικότερο, τι σχέση έχουν με τα παιδιά; Τι γνώμη έχουν τα ίδια για αυτούς; Σε ένα μάθημα παιδαγωγικής στην σχολή, μας είχε μιλήσει η καθηγήτρια για ένα πρότζεκτ που ετοίμαζαν δοκιμαστικά κάποιοι παιδαγωγοί, με κάποια "ημερολόγια" που θα δινόντουσαν στους μαθητές για να γράψουν τις εμπειρίες τους μέσα από την τάξη. Και σε εμάς όταν κάναμε την πρακτική μας στα σχολεία, μας έβαζαν κάθε βδομάδα να γράφουμε ηλεκτρονικά, τις εμπειρίες μας από την τάξη και στο τέλος να παραδώσουμε ένα κάρο σελίδες με εμπεριστατωμένη γνώμη και κριτική για το τι μας άρεσε και το τι θεωρούμε ότι έπρεπε να αλλάξει στην όλη διδασκαλία, στα βιβλία κτλ.
Αυτό (και άλλα) είναι αξιολόγηση. Βλέπεις τι έχει μείνει στάσιμο, τι έχει αδυναμίες και προσπαθείς να το διορθώσεις.
Καταρχάς δεν θα αξιολογηθούν οι γνώσεις των εκπαιδευτικών, αυτές είναι αξιολογημένες υποτίθεται από την στιγμή που έχει υπογραφτεί από το πανεπιστήμιο ότι είναι ικανοί να έχουν το πτυχίο τους.
Πρέπει να δούμε πως διαχειρίζονται αυτές τις γνώσεις με παιδαγωγικά κριτήρια.
Δηλαδή: έχουν επενδύσει καθόλου στην δια βίου εκπαίδευση; Από την στιγμή που ο Κύριος Τάκης, πριν 15 χρόνια έκανε τα χαρτιά του για να διοριστεί, έχει παρακολουθήσει κανένα επιμορφωτικό σεμινάριο; Έχει κάνει επιπλέον σπουδές; ή μήπως έχει βολευτεί στην μονιμότητα του;
Ο ίδιος Τάκης έχει καταθέσει ότι ξέρει από υπολογιστές και τσέπωσε τα 4 μόρια... χρησιμοποιεί αυτή την γνώση πάνω στο μάθημά του ή η διδασκαλία με νέες τεχνολογίες του είναι άγνωστη λέξη;
Τι θέση έχουν μέσα στο σχολείο; Κάνουν πρότζεκτ με τα παιδιά; Αναλαμβάνουν να κατεβάσουν τα παιδιά σε διαγωνισμούς; Κάνουν δραστηριότητες που προωθούν την δια βίου μάθηση (π.χ. την οργάνωση της σχολικής βιβλιοθήκης); Ή και αυτά τους είναι άγνωστα και μένουν καθαρά στις έντυπες γνώσεις των σχολικών βιβλίων;
Και το σημαντικότερο, τι σχέση έχουν με τα παιδιά; Τι γνώμη έχουν τα ίδια για αυτούς; Σε ένα μάθημα παιδαγωγικής στην σχολή, μας είχε μιλήσει η καθηγήτρια για ένα πρότζεκτ που ετοίμαζαν δοκιμαστικά κάποιοι παιδαγωγοί, με κάποια "ημερολόγια" που θα δινόντουσαν στους μαθητές για να γράψουν τις εμπειρίες τους μέσα από την τάξη. Και σε εμάς όταν κάναμε την πρακτική μας στα σχολεία, μας έβαζαν κάθε βδομάδα να γράφουμε ηλεκτρονικά, τις εμπειρίες μας από την τάξη και στο τέλος να παραδώσουμε ένα κάρο σελίδες με εμπεριστατωμένη γνώμη και κριτική για το τι μας άρεσε και το τι θεωρούμε ότι έπρεπε να αλλάξει στην όλη διδασκαλία, στα βιβλία κτλ.
Αυτό (και άλλα) είναι αξιολόγηση. Βλέπεις τι έχει μείνει στάσιμο, τι έχει αδυναμίες και προσπαθείς να το διορθώσεις.