DreamsRevenge
Περιβόητο μέλος
Η DreamsRevenge αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 4,757 μηνύματα.
07-04-13
20:23
Pardon? Κανένας εκπαιδευτικός δεν είναι θετικός στην αξιολόγηση μάλλον θέλεις να πεις...(...)Κανένας εκπαιδευτικός δεν είναι αρνητικός στην αξιολόγηση , αλλά κάποια σημεία του προεδρικού διατάγματος πρέπει να επαναπροσδιοριστούν.
Και άντε να το δεχτώ το ηρωικό όχι, αλλά δεν είδα και καμμία πρόταση εκ μέρους τους...
Θέλεις άλλη περίοδο? 2006. Στόν απόηχο των Ολυμπιακών Αγώνων, πριν την κρίση, με τα πράγματα ακόμα σε ανοδική πορεία.Επειδή βρισκόμαστε σε περίοδο ΔΝΤ κρατώ κάποιες επιφυλάξεις για το κατά πόσο η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στοχεύει στην αναβάθμιση της παιδείας και όχι στη νομιμοποίηση των απολύσεών τους. Αν ήταν άλλη περίοδος θα ήμουν λιγότερο καχύποπτη.
Τη μεγάλη απεργία των δασκάλων τη θυμάσαι? Βρέθηκα σε ενημερωτική συγκέντρωση, από τη μια εκπρόσωποι των δασκάλων της περιοχής κι από την άλλη γονείς για να ενημερώσουν οι μεν γιατί δεν κάνουν μάθημα τα παιδιά των δε.
Όταν ήρθε η κουβέντα για την αξιολόγηση που και τότε αποτελούσε ζήτημα, τέθηκε το απλό ερώτημα: "Γιατί ο ιδιωτικός υπάλληλος αξιολογείται κάθε μέρα με σοβαρότατες κυρώσεις έως απόλυση και ο δημόσιος και δη ο εκπαιδευτικός με το τόσο ευαίσθητο αντικείμενο δουλειάς να μην αξιολογείται?"
Εξανέστησαν άπαντες σε πληροφορώ. Χειμαρρώδεις λόγοι κατά της αξιολόγησης και της μιας ερώτησης που τέθηκε, αλλά κανένα επιχείρημα, καμμία αντιπρόταση.
Αυτό που δεν κατάλαβαν είναι ότι αφού δεν το δρομολόγησαν αυτοί με δικές τους προτάσεις κι εμπειρίες σωστά, θα τους έρθει από αλλού έστω και λάθος και η κοινωνία μπορεί να μην είναι μαζί τους...
Ας δημιουργηθεί όσος ανταγωνισμός θέλει σε αυτό το πεδίο, δημιουργικός θα είναι.Επίσης ένα άλλο μελανό σημείο που θα δημιουργηθεί είναι ο ανταγωνισμός μεταξύ των εκπαιδευτικών και το αρνητικό κλίμα που θα επικρατεί από δω και στο εξής στα σχολεία. Ένα πολύ απλό παράδειγμα είναι ότι θα περιοριστεί η διάχυση των ασκήσεων και γενικά των δραστηριοτήτων που εφαρμόζει ένας εκπαιδευτικός στην τάξη του. Μέχρι τώρα όλοι τα αναρτούσαν στο ίντερνετ ή τα μοιράζονταν μεταξύ τους για να βοηθήσει ο ένας τον άλλον κτλ. Ποιος θα το κάνει από και στο εξής αυτό; Θα τα κρατάνε όλα για τον εαυτό τους. Ο θάνατός σου..η ζωή μου θα είναι από δω και πέρα.
Ας καθήσουν να φτιάξουν και οι άλλοι ασκήσεις, ας καθήσουν να δημιουργήσουν το δικό τους υλικό, ας ψάξουν κι ας ψαχτούν, για να ξεχωρίσουν οι καλύτεροι, οι πιο ευφάνταστοι, οι πιο δημιουργικοί.
Πάντα την είχαν όσοι ήθελαν την εύνοια των προϊσταμένων... άλλωστε πάντα οι διευθυντές της εκάστοτε σχολικής μονάδας λειτουργούσαν και λίγο ως κυματοθραύστες για να μη φτάνουν τα παράπονα των γονέων πολύ παραπάνω... και αυτό ήταν αντικείμενο εκτίμησης.Και για να κλείσω λίγο αστειευόμενη θα παρατηρηθούν επίσης πολλές ....ασκήσεις επικύψεων των υφισταμένων υπαλλήλων προς τους προ'ι'σταμένους τους. Οι εκπαιδευτικοί θα διακρίνονται από μια δουλική συμπεριφορά για λίγα πονταλάκια.
Θα πρέπει να γίνει αντικειμενικός ο διευθυντής, όπως θα πρέπει και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί να σταματήσουν να βολεύονται στα μικρά ωράρια, τις μεγάλες διακοπές, το επαναλαμβανόμενο χωρίς προκλήσεις και μεταβολές αντικείμενο εργασίας καθε μέρα και να εργαστούν με φαντασία, ευστροφία, εφευρετικότητα. Εάν τα κάνουν αυτά, οι αξιολογήσεις τους θα είναι θετικές, εάν όχι γιατί να διατηρούνται σε θέσεις προς χάριν προσωπικών σχέσεων και δεσμών? Έχουμε εκπαιδευτικούς τόσο παγιωμένους στη ρουτίνα τους που κάνουν με μαθηματική ακρίβεια, τα ίδια πράγματα καθε χρόνο κάθε μέρα, που καλά καλά ελληνικά δεν ξέρουν και δεν διδάσκουν σωστά, που αρνούνται να μάθουν κάτι καινούριο, που τους νοιάζει μόνο το φαίνεσθαι ως εκπαιδευτικοί ή ακόμα περισσότερο ως διευθυντές σχολικών μονάδων, πώς θα αλλάξει όλο αυτό αν όχι από τη βάση του?Και φυσικά ο διευθυντής κάποιας σχολικής μονάδας θα έρχεται στη πολύ δύσκολη θέση να αξιολογήσει εκπαιδευτικούς που διατηρεί μαζί τους φιλικές σχέσεις χρόνων. Σχεδόν μια οικογένεια γίνονται οι εκπαιδευτικοί που δουλεύουν χρόνια στο ίδιο σχολείο. Πόσο αντικειμενική θα είναι αυτή η αξιολόγηση;
Εάν η χρόνια συνύπαρξη είναι το πρόβλημα, ας μην μένουν πολλά χρόνια στο ίδιο σχολείο άλλωστε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
DreamsRevenge
Περιβόητο μέλος
Η DreamsRevenge αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 4,757 μηνύματα.
06-04-13
23:38
Είμαι κάθετας αντίθετος στην βαθμολόγηση του εκπαιδευτικού από τους γονείς και από τους μαθητές. Ο καλύτερος τρόπος αξιολόγησης είναι μέσω της καταγραφής της διδασκαλίας με οπτικοακουστικά μέσα και αξιολόγηση από ειδικούς επιθεωρητές.
Είναι πράγματι εξαιρετικά ενδιαφέρον το θέμα, αλλά θα ξεκινήσω από την δήλωση σου αν μου επιτρέπεις.
Οι μαθητές είναι τα αντικείμενα εργασίας του εκπαιδευτικού μαζί με την διδακτέα ύλη. Αυτά τα δύο προσπαθεί να κάνει να συναντηθούν και το ένα να αφομοιώσει και να αναπαράγει με επιτυχία το άλλο.
Ακόμα και αν υποτιμήσουμε όσο πάει την ομάδα μαθητές-γονείς ως μη επαΐοντες ή μη αντικειμενικούς ως προς την κρίση τους, δε μπορούμε να τους αποκλείσουμε πλήρως γιατί σε αυτούς φτάνει άμεσα ή έμμεσα το έργο του εκπαιδευτικού και πάνω τους αντανακλά η επιτυχία ή η αποτυχία του.
Δεν ξεχνώ πριν από χρόνια σε σχολείο όταν μαθητές της Ε δημοτικού, σε μια επίδειξη ωριμότητας δήλωναν ότι ήθελαν για δάσκαλο της τάξης έναν εκπαιδευτικό γνωστό για την αυστηρότητα του στην τάξη αντί για οποιονδήποτε άλλο διότι όπως οι ίδιοι έλεγαν, "θα τους μάζευε επειδή την προηγουμενη χρονιά ήταν πολύ χαλαρά και δεν έκαναν σωστό μαθημα" δηλώσεις παιδιων αυτές.
Οι γονείς πάλι, όσο παρεξηγημένοι και αν είναι όσον αφορά στην κρίση τους για τους εκπαιδευτικούς, είναι αυτοί που διαχειρίζονται τα καλά ή όχι αποτελέσματα της εργασίας των εκπαιδευτικών.
Κάθε μέρα, όταν τα παιδιά τους έρχονται στο σπιτι ευχαριστημένα ή όχι, όταν μελετούν για την επόμενη αγχωμένα ή όχι, όταν πηγαίνουν στο σχολείο (της όποιας βαθμίδας, δεν έχει σημασία) με χαρά ή όχι.
Η αντίδραση των μαθητών εκτός σχολείου για θέματα που αφορούν στο σχολείο δεν γίνεται αντιληπτή από το σχολείο αλλά απο όσους είναι έξω από αυτό δηλ τους γονείς.
Μπορεί να μην είναι καθοριστικής σημασίας η αξιολόγηση τους για έναν εκπαιδευτικό, πιστεύω ότι θα πρέπει να υπάρχει όμως, να αξιολογείται ως προς την πληρότητα και αντικειμενικότητα της και να λαμβάνεται υπόψη σε κάποιο βαθμό, γιατί το έργο και η επιρροή του εκπαιδευτικού πάνω στον μαθητή, θετική ή αρνητική εκτείνεται και πέρα από τον χώρο και τον χρόνο του σχολείου...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.