Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 66,074 εγγεγραμμένα μέλη και 2,387,655 μηνύματα σε 74,624 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα

Καλώς ήρθατε στο e-steki!

Εγγραφή Βοήθεια

Προαιρετικό το μάθημα της Ιστορίας

venividivici

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη venividivici
H venividivici αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 16,737 μηνύματα.

H venividivici έγραψε στις 19:59, 09-10-10:

#1
Προαιρετικό το μάθημα της Ιστορίας.....
Ποια η γνώμη σας;;;;;;;;
Συμφωνείτε ή διαφωνείτε;;;;;

Λαός χωρίς Ιστορία είναι λαός χωρίς μνήμη. Λαός χωρίς μνήμη είναι καταδικασμένος στη Λήθη
......

και πάλι η ιδιωτική πρωτοβουλία θριάμβευσε
http://www.e-history.gr/

αντί αυτή τη δουλειά να την έχει κάνει το Υπουργείο Παιδείας


Πρόταση για να γίνει προαιρετικής παρακολούθησης μάθημα η ιστορία στη Β και Γ Λυκείου έκανε η Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του Λυκείου.
http://www.cosmo.gr/News/Hellas/291512.html

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Γιώργος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Γιώργος
Ο Γιώργος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ελβετία (Ευρώπη). Έχει γράψει 8,986 μηνύματα.

O Γιώργος Je veux aller au bout de mes fantasmes έγραψε στις 20:15, 09-10-10:

#2
Αρχική Δημοσίευση από venividivici
Προαιρετικό το μάθημα της Ιστορίας.....
Ποια η γνώμη σας;;;;;;;;
Με τον τρόπο που διδάσκεται; ΔΟΞΑ ΤΟΝ ΥΨΙΣΤΟ!

Για μένα ήταν πολύ σημαντικό που δεν έδωσα Ιστορία Γενικής στις Πανελλήνιες. Κι αυτό γιατί δεν διδάσκεται σωστά η ιστορία. Οι περισσότεροι καθηγητές απλά κάνουν αναπαραγωγή του βιβλίου και μας υποχρεώνουν να μαθαίνουμε πράγματα απ' έξω. Γιατί όταν ζητάς την παραμικρή λεπτομέρεια, τύπου αν ο μπατζανάκης του Περικλή πήγε στην τουαλέτα στις 4 ή στις 5 το απόγευμα, αυτή ΔΕΝ είναι σωστή διδασκαλία της ιστορίας.

Το να γνωρίζει ένα παιδί την ιστορία του τόπου του σαφώς είναι σημαντικό. Αλλά ο συγκεκριμένος τρόπος διδασκαλίας είναι απαράδεκτος. Ας τον αναδιαμορφώσουν πρώτα και το συζητάμε. Το πώς πρέπει να γίνει δεν είναι αρμοδιότητά μου... Εγώ μηχανικός είναι, όχι φιλόλογος. Θέλω να ξέρω τα βασικά, αλλά μην με βομβαρδίζετε με άσχετες λεπτομέρειες που στο κάτω-κάτω μετά την εξέταση του μαθήματος θα τις ξεχάσω.


ps: Για να μην παρεξηγηθώ, εμένα μου αρέσει η Ιστορία, ειδικά το τμήμα της Βυζαντινής Ιστορίας. Αλλά έτσι όπως το έμαθα εγώ από ψάξιμο ή μου το δίδαξαν κάποιοι ΣΟΒΑΡΟΙ άνθρωποι κι όχι όπως είναι το μάθημα στο Λύκειο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

6 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Stargazer

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Stargazer
H Stargazer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 131 μηνύματα.

H Stargazer έγραψε στις 21:00, 09-10-10:

#3
Ωραία, ας γίνει προαιρετική η ιστορία. Δε θα χρειάζεται πια τίποτα περισσότερο ώστε να είμαστε και με τη βούλα άλλη μία πολιτεία των ΗΠΑ.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

tsarachaf (Allah 1/3 MEΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη tsarachaf
Ο Allah 1/3 MEΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,215 μηνύματα.

O tsarachaf Do not :/ έγραψε στις 21:14, 09-10-10:

#4
Εγκλημα... Στυγεροτατο μαλιστα...

Οσο χαλια και να ναι ο τροπος διδασκαλιας, εστω κι αυτα τα ελαχιστα που συγκρατει ο μεσος μαθητης, του δινουν πολλα εφοδια...

Αν χασουμε κι αυτο, καταστραφηκαμε...

Οτι χρειαζεται τεραστιες διορθωσεις, ειναι αληθεια...

Αλλα με τιποτα να γινει προαιρετικο...
Τα χουμε καταστρεψει ολα πια...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

8 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Νωεύς (Ιάσων)

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Νωεύς
Ο Ιάσων αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Μαθητής/τρια . Έχει γράψει 4,820 μηνύματα.

O Νωεύς επιπεδο : Μηδεν έγραψε στις 21:25, 09-10-10:

#5
Αρχική Δημοσίευση από venividivici
Προαιρετικό το μάθημα της Ιστορίας.....
Ποια η γνώμη σας;;;;;;;;
....



Πρόταση για να γίνει προαιρετικής παρακολούθησης μάθημα η ιστορία στη Β και Γ Λυκείου έκανε η Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του Λυκείου.
http://www.cosmo.gr/News/Hellas/291512.html
Όπως προαιρετικό πια θα είναι σε πολύ λίγο καιρό, σε τούτο τον έρημο τόπο, και το να αυτοαποκαλείται κανείς "Έλληνας", νομίζω...Είναι πια η έσχατη ντροπή για τον λαό μας, να ανεχόμαστε τους διάφορους εγκάθετους του εθνομηδενισμού, στην αχίλλειο φτέρνα μας: στο Υπουργείο Παιδείας!!! Πόσες πια ακομη αποδείξεις χρειάζονται, για να γίνει πιστευτό, ότι η Κυβέρνηση του ΓΑΠ είναι εντεταλμένη να θάψει τον Ελληνισμό;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 21:26, 09-10-10:

#6
Αρχική Δημοσίευση από venividivici
Προαιρετικό το μάθημα της Ιστορίας.....

Πρόταση για να γίνει προαιρετικής παρακολούθησης μάθημα η ιστορία στη Β και Γ Λυκείου έκανε η Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του Λυκείου.
http://www.cosmo.gr/News/Hellas/291512.html
[/SIZE]
Διαβάστε τα μικρά γραμματάκια δεν είναι για όλες τις τάξεις αλλά για την Β, Γ Λυκείου

Για την Γ Λυκείου συμφωνώ για όσους δεν το δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις. Έτσι κι αλλιώς στη Γ Λυκείου απαξιώνεται ως μάθημα. Δεν κάθεται κανένας να την διαβάσει. Ας διδάσκεται σωστά στις υπόλοιπες τάξεις και στην Γ ας το κάνουν προαιρετικό για να αποφοτριστούν κάπως οι μαθητές.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

tsarachaf (Allah 1/3 MEΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη tsarachaf
Ο Allah 1/3 MEΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,215 μηνύματα.

O tsarachaf Do not :/ έγραψε στις 21:40, 09-10-10:

#7
Αρχική Δημοσίευση από Νωεύς
Όπως προαιρετικό πια θα είναι σε πολύ λίγο καιρό, σε τούτο τον έρημο τόπο, και το να αυτοαποκαλείται κανείς "Έλληνας", νομίζω...Είναι πια η έσχατη ντροπή για τον λαό μας, να ανεχόμαστε τους διάφορους εγκάθετους του εθνομηδενισμού, στην αχίλλειο φτέρνα μας: στο Υπουργείο Παιδείας!!! Πόσες πια ακομη αποδείξεις χρειάζονται, για να γίνει πιστευτό, ότι η Κυβέρνηση του ΓΑΠ είναι εντεταλμένη να θάψει τον Ελληνισμό;
Πες τα χρυσοστομε!!!

Αρχική Δημοσίευση από fockos
Διαβάστε τα μικρά γραμματάκια δεν είναι για όλες τις τάξεις αλλά για την Β, Γ Λυκείου

Για την Γ Λυκείου συμφωνώ για όσους δεν το δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις. Έτσι κι αλλιώς στη Γ Λυκείου απαξιώνεται ως μάθημα. Δεν κάθεται κανένας να την διαβάσει. Ας διδάσκεται σωστά στις υπόλοιπες τάξεις και στην Γ ας το κάνουν προαιρετικό για να αποφοτριστούν κάπως οι μαθητές.
Τι λες ρε συ focko???

Αμαν και πως εκανα να φτασω Γ Λυκειου για να διδαχτω κατι για την Συγχρονη Ιστορια.... Τι αντιληψη εχει ενα παιδι μεχρι την πρωτη Λυκειου να αντιληφθει τα θεματα που θιγει η Ιστορια ΓΠ της Γ΄ Λυκειου???
Ας τα λεει χαλια... Τουλαχιστον λεει κατι...
Αν θελουν να αποφορτισουν τους μαθητες της τριτης, ας αλλαξουν το συστημα εξετασης...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Stargazer

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Stargazer
H Stargazer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 131 μηνύματα.

H Stargazer έγραψε στις 21:42, 09-10-10:

#8
Αλήθεια, δεν υπάρχουν άλλα μαθήματα τα οποία θα μπορούσαν να γίνουν προαιρετικά ώστε να ελαφρυνθούν οι μαθητές; Ας πούμε (τυχαία παράδειγματα) Θρησκευτικά ή Κοινωνιολογία ή Φυσική Γενικής Παιδείας; Είναι τυχαίο το ότι επιλέχτηκε η Ιστορία; Και μάλιστα με την κυρία (?) Δραγώνα επικεφαλής της όλης προσπάθειας;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

tsarachaf (Allah 1/3 MEΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη tsarachaf
Ο Allah 1/3 MEΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,215 μηνύματα.

O tsarachaf Do not :/ έγραψε στις 21:46, 09-10-10:

#9
Εξαιρωντας τα Θρησκευτικα διαφωνω εξισου για να γινει προαιρετικη η διδασκαλια της Κοινωνιολογιας ή της Φυσικης ΓΠ

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Stargazer

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Stargazer
H Stargazer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 131 μηνύματα.

H Stargazer έγραψε στις 21:49, 09-10-10:

#10
Δεν πρότεινα να γίνει προαιρετικό κανένα μάθημα, απλά δε θεωρώ καθόλου τυχαίο ότι όλες οι "αλλαγές" και οι "αναδιαρθώσεις" στο χώρο της Παιδείας ξεκινούν πάντα από το μάθημα της Ιστορίας.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klaire1994

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη klaire1994
H klaire1994 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 13 μηνύματα.

H klaire1994 :D έγραψε στις 21:50, 09-10-10:

#11
Πραγματικά θα είναι σκέτη αυτοκτονία αν η Ιστορία γίνει προαιρετική. Μπρορεί να μαθαίνουμε υπερβολικές λεπτομέρειες σε κάποια σημεία και να τις ξεχνάμε, αλλά η κύρια ιδέα, το "ζουμί", μένει ακόμη και σε έναν χάλια μαθητή μετά το σχολείο. Γιατί όπως αναφέρθηκε, λαός χωρίς ιστορία, είναι λαός χωρίς μνήμη!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

venividivici

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη venividivici
H venividivici αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 16,737 μηνύματα.

H venividivici έγραψε στις 21:51, 09-10-10:

#12
Γιατί συνδεέτε την Ιστορία με τις πανελλήνιες εξετάσεις;;;;;;;
Ας αλλάξουμε λίγο το ερώτημα
Αν το μάθημα της Ιστορίας δεν είχε σχέση με τις Πανελλήνιες θα έπρεπε να διδασκόταν ή όχι;;;;;;;

Αγνοεί πολύς μαθητικός κόσμος τον δεύτερο παγκόσμiο πόλεμο...... αν το σκεφτούμε είναι πολύ κοντά μας αυτή η ιστορία οι άνθρωποι που το ζήσαν σαν γεγονός, ζουν ακόμη, ειναι οι παππούδες μας....... και απλά δεν την γνωρίζουμε οι περισσότεροι από εμάς.......και η 28η Οκτωβρίου έχει καταντήσει μία ακόμη αργία........


Επίσης η απάντηση του Υπουργού
Λοβέρδου: «Αν δεν τα καταφέρουμε πάμε σε νέο Γουδί» σε πόσους έγινε κατανοητή;;;;;;
και τι έγινε στο Γουδί;;;;;;[πλέον Γουδή].......................άραγε το ξέρουμε;;;;;;;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

7 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 33 ετών , επαγγέλεται Ελεύθερος επαγγελματίας και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,663 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 22:04, 09-10-10:

#13
εδω εγιναν επιλογης τα μαθηματικα ,η πληροφορικη,η γυμναστικη ,τι λεμε τωρα..

και λενε να βαλουν υποχρεωτικο κατι θεατρολογιες.. και τα αγγλικα
ελεος..ολοι ψευτοκουλτουριαρηδες σαν την Διαμαντοπουλου θα γινουν ?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 22:07, 09-10-10:

#14
Αρχική Δημοσίευση από tsarachaf
Τι λες ρε συ focko???

Αμαν και πως εκανα να φτασω Γ Λυκειου για να διδαχτω κατι για την Συγχρονη Ιστορια.... Τι αντιληψη εχει ενα παιδι μεχρι την πρωτη Λυκειου να αντιληφθει τα θεματα που θιγει η Ιστορια ΓΠ της Γ΄ Λυκειου???
Ας τα λεει χαλια... Τουλαχιστον λεει κατι...
Αν θελουν να αποφορτισουν τους μαθητες της τριτης, ας αλλαξουν το συστημα εξετασης...
Δεν ξέρεις πόσο τυχερός είσαι που δεν την έδωσες εξετάσεις.... Στο θέμα μας τώρα

Και γιατί να διδάσκόμαστε στη Γ Λυκείου Νεότερη ιστορία. Κάνουμε ιστορία από την τρίτη δημοτικού μέχρι τη Γ Λυκείου και για την σύγχρονη ιστορία μαθαίνουμε μόνο στη Γ Λυκείου που υπάρχει η πίεση των εξετάσεων. Συγκεκριμένα είχα την ατυχία να την δώσω και πανελλαδικές. Γι αυτό είπα ας διδασκεται σωστά και ας αφήσουν τη Γ Λυκείου.

Μαθαίνουμε σε 3 τάξεις την αρχαία ιστορία, σε 3 τρεις τη Βυζαντινή, σε 2 την μεσαιωνική και την νεότερη μόνο στη Γ Λυκείου. Ας κάνουν καλή κατανομή στις υπόλοιπες τάξεις. Είναι τραγικό να μην διδάσκεται πρακτικά πουθενά νεότερη ιστορία (γιατί και στη Γ και που διδάσκεται αφού είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενο και δεν την διαβάζει κανένας).

Στη Γ Λυκειου έχεις πιο εξειδικευμένα μαθήματα και αναγκαστικά κάποια πρέπει να φύγουν αλλιώς δεν θα βγαίνουν οι ώρες. Σύμφωνα με το άρθρο τo καινούριο σύστημα θα γίνει έτσι:
Έτσι λοιπόν, η πρόταση αναφέρει τρία υποχρεωτικά μαθήματα που θα είναι η Νεοελληνική γλώσσα, η Ξένη γλώσσα και η Γυμναστική.

Τα μαθήματα επιλογής θα χωριστούν σε έξι κατηγορίες:

1.Αρχαιογνωσία: Περιλαμβάνει τα μαθήματα: Αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία, Αρχαία ελληνική γραμματεία, Αρχαία Ιστορία και Ιστορία των Ιδεών

2.Μαθηματικά: Περιλαμβάνει τα μαθήματα: Μαθηματικά υψηλού επιπέδου, Μαθηματικού βασικού επιπέδου

3.Πειραματικές επιστήμες: Περιλαμβάνει τα μαθήματα: Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Περιβαλλοντικές επιστήμες

4.Κοινωνικές επιστήμες: Περιλαμβάνει τα μαθήματα: Οικονομία, Πολιτικές και Κοινωνικές επιστήμες, Ευρωπαϊκή Ιστορία , Αρχές ηθικής και Φιλοσοφίας, Θρησκευτικά

5.Ξένη Γλώσσα: Περιλαμβάνει τα μαθήματα: Λατινικά, Γαλλικά, Γερμανικά, Ισπανικά, Ιταλικά

6.Πολιτισμός: Περιλαμβάνει τα μαθήματα: Εικαστικά, Μουσική, Θέατρο και Κινηματογράφος
Προφανώς δεν μπορούν να γίνουν όλα τα κλασικά μαθήματα υποχρεωτικά (ιστορία, αρχαία, μαθηματικά, φυσική, χημεία) γιατί γίνονται πιο εξειδικευμένα μαθήματα που δεν γίνονται άλλες χρονιές (προγραμματισμός, λατινικά κ.λπ.). Αναγκαστικά κάποια πρέπει να αφαιρεθούν για να πάρουν τις θέσεις τους.... αλλιώς αντί για εφτάωρα οι μαθητές θα κάνουν εννιάωρα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

chronis_25 (ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΚΑΙ ΣΥΖΥΓΟ ΑΔΩΝΙ!)

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη chronis_25
Ο ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΚΑΙ ΣΥΖΥΓΟ ΑΔΩΝΙ! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Πυροσβέστης . Έχει γράψει 1,122 μηνύματα.

O chronis_25 ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ ΣΤΙΣ 22:00 MASTERCHEF! έγραψε στις 22:20, 09-10-10:

#15
Έχω μία πολύ σοβαρή απορία, όλα αυτά τα 10-11 χρόνια που είμαι μέρος του Ελληνικού "Εκπαιδευτικού" Συστήματος.
Γιατί ποτέ μου δεν έχω κάνει Νεότερη Ιστορία;
Γιατί δεν ξέρω τι σημαίνει Ψυχρός Πόλεμος;
Γιατί δεν ξέρω ποια ήταν η βασική πολιτική του Ανδρέα Παπανδρέου που μας έφτασε και αυτή στο έλλειμμα;
Γιατί δεν ξέρω τι έγινε τα τελευταία 50 κάτι χρόνια ενώ ξέρω τι έγινε στην Στάση του Νίκα που δεν απασχολεί κανέναν μας;

Ο Έλληνας έχει την παιδεία που του αξίζει.
Διότι ακόμα και αν διδασκόμασταν Νεότερη Ιστορία, φανταστείτε τι θα έλεγε ένας ΠΑΣΟΚος για την διακυβέρνηση ΑΓΠ 1981-...
Φανταστείτε δε να μιλούσε ένας ΝΔάτης και για τον ΚΚ(Αραμανλή) που άνοιξε την Γυάρο και την Μακρόνησο.
Χαχαχαχαχα!

Και το θέμα είναι ένα.
Όταν κάνω για ασκήσεις κείμενα του Παπανούτσου εκπλήσσομαι δυσάρεστα που σπάνια Έλληνας με απολυτήριο Λυκείου θα γνωρίζει ποια ήταν η σπουδαία αυτή μορφή της εκπαίδευσης...
Θα ξέρουμε βέβαια το Ψηφιακό Σχολείο.
Εγώ ακόμα περιμένω να δοκιμάσω κάτι e-books παρεμπιπτόντως...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 33 ετών , επαγγέλεται Ελεύθερος επαγγελματίας και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,663 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 22:27, 09-10-10:

#16
Έτσι λοιπόν, η πρόταση αναφέρει τρία υποχρεωτικά μαθήματα που θα είναι η Νεοελληνική γλώσσα, η Ξένη γλώσσα και η Γυμναστική.
σχολειο φτιαγμενο μονο για φιλολογους δηλαδη?

καμια υποχρεωτικη θετικη μαθηση?που ζουνε?

θελουνε ξυλο..ειναι σκανδαλο...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 22:40, 09-10-10:

#17
Αρχική Δημοσίευση από Stargazer
Αλήθεια, δεν υπάρχουν άλλα μαθήματα τα οποία θα μπορούσαν να γίνουν προαιρετικά ώστε να ελαφρυνθούν οι μαθητές; Ας πούμε (τυχαία παράδειγματα) Θρησκευτικά ή Κοινωνιολογία ή Φυσική Γενικής Παιδείας; Είναι τυχαίο το ότι επιλέχτηκε η Ιστορία; Και μάλιστα με την κυρία (?) Δραγώνα επικεφαλής της όλης προσπάθειας;
Ανέφερε ποια μαθήματα....
Αρχική Δημοσίευση από tsarachaf
Εξαιρωντας τα Θρησκευτικα διαφωνω εξισου για να γινει προαιρετικη η διδασκαλια της Κοινωνιολογιας ή της Φυσικης ΓΠ
Αρχική Δημοσίευση από Stargazer
Δεν πρότεινα να γίνει προαιρετικό κανένα μάθημα, απλά δε θεωρώ καθόλου τυχαίο ότι όλες οι "αλλαγές" και οι "αναδιαρθώσεις" στο χώρο της Παιδείας ξεκινούν πάντα από το μάθημα της Ιστορίας.
Για τη Γ Λυκείου προτιμώ να λιγοστεύσουν τα μαθήματα και να αυξήσουν την ύλη στα κατεύθυνσης. Τώρα μαθαίνουν τα λίγο από όλα και πρακτικα δεν εξειδικεύονται σε κανένα μάθημα με αποτέλεσμα να μην έχουν τις απαραίτητες βάσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση όπως γινόταν παλαιότερα με τις δέσμες.

Αρχική Δημοσίευση από chronis_25
Έχω μία πολύ σοβαρή απορία, όλα αυτά τα 10-11 χρόνια που είμαι μέρος του Ελληνικού "Εκπαιδευτικού" Συστήματος.
Γιατί ποτέ μου δεν έχω κάνει Νεότερη Ιστορία;
Γιατί δεν ξέρω τι σημαίνει Ψυχρός Πόλεμος;
Γιατί δεν ξέρω ποια ήταν η βασική πολιτική του Ανδρέα Παπανδρέου που μας έφτασε και αυτή στο έλλειμμα;
Γιατί δεν ξέρω τι έγινε τα τελευταία 50 κάτι χρόνια ενώ ξέρω τι έγινε στην Στάση του Νίκα που δεν απασχολεί κανέναν μας;

Ο Έλληνας έχει την παιδεία που του αξίζει.
Διότι ακόμα και αν διδασκόμασταν Νεότερη Ιστορία, φανταστείτε τι θα έλεγε ένας ΠΑΣΟΚος για την διακυβέρνηση ΑΓΠ 1981-...
Φανταστείτε δε να μιλούσε ένας ΝΔάτης και για τον ΚΚ(Αραμανλή) που άνοιξε την Γυάρο και την Μακρόνησο.
Χαχαχαχαχα!

Και το θέμα είναι ένα.
Όταν κάνω για ασκήσεις κείμενα του Παπανούτσου εκπλήσσομαι δυσάρεστα που σπάνια Έλληνας με απολυτήριο Λυκείου θα γνωρίζει ποια ήταν η σπουδαία αυτή μορφή της εκπαίδευσης...
Θα ξέρουμε βέβαια το Ψηφιακό Σχολείο.
Εγώ ακόμα περιμένω να δοκιμάσω κάτι e-books παρεμπιπτόντως...
Έχεις απόλυτο δίκαιο chroni εδώ υπάρχουν μαθητές Α Λυκείου που δεν ξέρουν ότι έγινε εμφύλιος. Το θέμα μας είναι να διδάσκεται σωστά η Ιστορία στις υπόλοιπες τάξεις. Μην περιμένεις να τα μάθεις από το σχολείο το σχολικό βιβλίο της Γ κρύβει πολλά και θα έχεις άλλα στο κεφάλι σου. Ψάξε πληροφορίες μόνο σου.


Με εκνευρίζουν οι δημοσιογράφοι με αυτούς τους γενικόλογους τίτλους που ο μόνος του σκοπός είναι να προκαλέσουν αναστάτωση...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Γιώργος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Γιώργος
Ο Γιώργος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ελβετία (Ευρώπη). Έχει γράψει 8,986 μηνύματα.

O Γιώργος Je veux aller au bout de mes fantasmes έγραψε στις 22:59, 09-10-10:

#18
Αρχική Δημοσίευση από chronis_25
Γιατί δεν ξέρω τι έγινε τα τελευταία 50 κάτι χρόνια ενώ ξέρω τι έγινε στην Στάση του Νίκα που δεν απασχολεί κανέναν μας;
Γιατί για να "καταγραφεί" κάτι ως "ιστορικό γεγονός" νομίζω πρέπει να περάσει μια αξιοσημείωτη χρονική περίοδος, κοντά στα 50 χρόνια. Πηγή δεν έχω, μας το 'χανε πει στο σχολείο. Ο καθένας το αξιολογεί αυτό όπως νομίζει...

Γενικά θεωρώ σωστό το ότι δεν μπορείς να καταγράψεις κάτι αμέσως στα ιστορικά βιβλία, εάν δεν το εξετάσεις πλήρως και απ' όλες τις σκοπιές του - κάτι που θέλει όντως πολλά χρόνια. Από εκεί και πέρα το αν θα είναι 20, 30, 50, 100, λίγο με απασχολεί...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Stargazer

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Stargazer
H Stargazer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 131 μηνύματα.

H Stargazer έγραψε στις 23:04, 09-10-10:

#19
fockos, έχω αναφερθεί ήδη σε κάποια μαθήματα, αν και όπως είπα δεν προτείνω να γίνει επιλογής κάποιο από αυτά. Τα ανέφερα τυχαία, ερωτώντας γιατί η Ιστορία και όχι κάτι άλλο.
Τούτη η πρόταση της επιτροπής δεν είναι για μένα παρά ένα μέρος μιας συστηματικής προσπάθειας αφελληνισμού των μαθητών υποβιβάζοντας όλα εκείνα τα εργαλεία-μαθήματα τα οποία παρέχουν κάποια ανθρωπιστική παιδεία, κάποια πολιτιστική ταυτότητα. Ειλικρινά, το τελευταίο που βλέπω σε αυτή την κίνηση είναι η υποτιθέμενη πρόθεση του υπουργείου να βελτιώσει το σχολικό πρόγραμμα των μαθητών.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 23:19, 09-10-10:

#20
Αρχική Δημοσίευση από Stargazer
fockos, έχω αναφερθεί ήδη σε κάποια μαθήματα, αν και όπως είπα δεν προτείνω να γίνει επιλογής κάποιο από αυτά. Τα ανέφερα τυχαία, ερωτώντας γιατί η Ιστορία και όχι κάτι άλλο.
Τούτη η πρόταση της επιτροπής δεν είναι για μένα παρά ένα μέρος μιας συστηματικής προσπάθειας αφελληνισμού των μαθητών υποβιβάζοντας όλα εκείνα τα εργαλεία-μαθήματα τα οποία παρέχουν κάποια ανθρωπιστική παιδεία, κάποια πολιτιστική ταυτότητα. Ειλικρινά, το τελευταίο που βλέπω σε αυτή την κίνηση είναι η υποτιθέμενη πρόθεση του υπουργείου να βελτιώσει το σχολικό πρόγραμμα των μαθητών.
Εκτός από τη Γυμναστική, τα Αγγλικά και την Έκθεση όλα τα άλλα θα είναι προαιρετικά.... Το ότι έγινε προαιρετικό δεν σημαίνει ότι υποβαθμίστηκε. Υποβαθμισμένο είναι τώρα που υπάρχει και δεν το διαβάζει κανένας. Αυτή τη στιγμή την ιστορία γενικής δεν την επιλέγει κανένας για πανελλήνιες γιατί είναι παλούκι (πρακτικά κανένας δεν τη διαβάζει).

Το θέμα είναι πρακτικό. Με 14 μαθήματα κανένας δεν εξειδικεύεται στα μαθήματα του τομέα του. Ας τα κάνουνε 7 για παραπάνω εξειδίκευση. Το σχολείο δεν είναι μόνο η Γ Λυκείου. Διαβάσε το πως θα είναι το νέο σύστημα και μην απαντάς στους γενικόλογους τίτλους των δημοσιογράφων.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη fockos : 09-10-10 στις 23:38.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Παράνοια (Σεμίνα)

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Παράνοια
H Σεμίνα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 219 μηνύματα.

H Παράνοια οι σκέψεις σου γίνονται αντικείμενα:) έγραψε στις 00:14, 10-10-10:

#21
Η ιστορία μας είναι το όπλο μας.Αν το χάσουμε και αυτό χαθήκαμε....

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

tsarachaf (Allah 1/3 MEΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη tsarachaf
Ο Allah 1/3 MEΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,215 μηνύματα.

O tsarachaf Do not :/ έγραψε στις 03:15, 10-10-10:

#22
Αρχική Δημοσίευση από fockos
Δεν ξέρεις πόσο τυχερός είσαι που δεν την έδωσες εξετάσεις.... Στο θέμα μας τώρα

Και γιατί να διδάσκόμαστε στη Γ Λυκείου Νεότερη ιστορία. Κάνουμε ιστορία από την τρίτη δημοτικού μέχρι τη Γ Λυκείου και για την σύγχρονη ιστορία μαθαίνουμε μόνο στη Γ Λυκείου που υπάρχει η πίεση των εξετάσεων. Συγκεκριμένα είχα την ατυχία να την δώσω και πανελλαδικές. Γι αυτό είπα ας διδασκεται σωστά και ας αφήσουν τη Γ Λυκείου.

Μαθαίνουμε σε 3 τάξεις την αρχαία ιστορία, σε 3 τρεις τη Βυζαντινή, σε 2 την μεσαιωνική και την νεότερη μόνο στη Γ Λυκείου. Ας κάνουν καλή κατανομή στις υπόλοιπες τάξεις. Είναι τραγικό να μην διδάσκεται πρακτικά πουθενά νεότερη ιστορία (γιατί και στη Γ και που διδάσκεται αφού είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενο και δεν την διαβάζει κανένας).

Στη Γ Λυκειου έχεις πιο εξειδικευμένα μαθήματα και αναγκαστικά κάποια πρέπει να φύγουν αλλιώς δεν θα βγαίνουν οι ώρες. Σύμφωνα με το άρθρο τo καινούριο σύστημα θα γίνει έτσι:


Προφανώς δεν μπορούν να γίνουν όλα τα κλασικά μαθήματα υποχρεωτικά (ιστορία, αρχαία, μαθηματικά, φυσική, χημεία) γιατί γίνονται πιο εξειδικευμένα μαθήματα που δεν γίνονται άλλες χρονιές (προγραμματισμός, λατινικά κ.λπ.). Αναγκαστικά κάποια πρέπει να αφαιρεθούν για να πάρουν τις θέσεις τους.... αλλιώς αντί για εφτάωρα οι μαθητές θα κάνουν εννιάωρα.
Ηταν επιλογη μου να μην την δωσω πανελλαδικα την Ιστορια ΓΠ, και το δικαιωμα αυτο δεν το ειχα μονο εγω αλλα και ολοι οι μαθητες...

Μου φαινεται ομως πως δεν διαβασες το ποστ μου, στο οποιο ηδη εξηγω γιατι πρεπει να διδασκομαστε οντως την νεοτερη ιστορια στην Γ' Λυκειου ή το πολυ πολυ στην Β΄...

Ακριβως επειδη πλεον εχουμε περισσοτερες πηγες και τα γεγονοτα ειναι πιο συνθετα απ' οσο μπορει να αντιληφθει ενας μαθητης ως την ηλικια την Α΄ Λυκειου...

Το προγραμμα αυτο με τα προαιρετικα μαθηματα ειναι καταστροφη των γενικων γνωσεων που υποτιθεται πως πρεπει να μας προσφερει η πρωτοβαθμια και δευτεροβαθμια εκπαιδευση... Ο ρολος της εκξειδευσης ανηκει στην τριτοβαθμια...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 10:02, 10-10-10:

#23
Τραγική εξέλιξη.

Το μάθημα της Ιστορίας, προσφέρει μια βασική διδακτική εμπειρία αποστήθισης που πελεκίζει το μαθητή*: αντί αυτός να κυνηγά την ηδονή παίζοντας ποδόσφαιρο στο πάρκο μένει μέσα στο σπίτι αποστηθίζοντας ημερομηνίες.

Αν το σχολείο σταματήσει να είναι μαρτυρική αγγαρεία, πως θα κατανοήσει ο μαθητής ότι για να φτάσει στην επιτυχία, πρέπει να περάσει μέσα από αυτοκαταστροφικά βασανιστήρια;

Προτάσεις μου:
1)Κατάργηση διαλειμμάτων.
2)Γυμναστική: υποχρεωτικά όλοι οι μαθητές θα τρέχουν ένα μαραθώνιο κάθε εβδομάδα(καλύτερα κάθε Σάββατο να μη χάνουν ώρες από αλλού).
3)Πανελλήνιες εξετάσεις από το δημοτικό.

Το υπουργείο Παιδείας να τιμήσει το όνομα του και να φροντίσει να παιδέψει ανελέητα τους μαθήτες.

*άνθρωπος αγράμματος, ξύλο απελέκητο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

8 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

teol20

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη teol20
Ο teol20 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 9,467 μηνύματα.

O teol20 αφού χασμουρήθηκε έγραψε στις 10:48, 10-10-10:

#24
Iστορία.Το μαθήμα που λατρεύτηκε απο πολλούς αν και κάποιοι ανέπτυξαν σχέσεις μίσους πρός αυτή.:p

Βασικά δεν φταίει η κατάργηση της διδασκαλίας της η οποια θα γίνει στο άμεσο μέλλον αλλά αυτά τα αισχρά βιβλία που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευση μας.Όταν σου δίνει ένα κατεβατο 3 σελίδων και σου λέει"ΜΑΘΕ ΤΟ!" εσύ αντιδραστικά δεν θα το μάθεις.Αντι να πιέζουν τον μαθητή της Γ Λυκείου με περιττές λεπτομέρειες ας αναδιαμορφώσουν και τα προηγούμενα βιβλία ετσι ώστε η ύλη να είναι σωστά κατανεμημένη και ο μαθητής να μαθαίνει αυτα τα οποία πραγματικά θέλει και πρέπει να ξέρει.Δεν είπα πως δεν πρεπει να ξερει πως η Αλωση έγινε το 1453 αλλα όχι οτι έγινε ημέρα Τριτη 29 Μαϊου και ώρα 6 το πρωί. Πρέπει να μείνουν τα βασικά στον κορμό της ιστορίας μας και να ενισχυθούν τα διαδραστικά μέσα.(βλέπε ταινίες,βίντεο,φωτογραφίες κλπ)Έτσι θα μαθητης θα κατανοήσει με μεγαλυτερη ευκολία την ύλη και όχι αν τον βάλεις να μαθει παπαγαλία κατεβατά τα οποία σε λιγο καιρό θα τα τραβήξει ένα πολύ ωραίο delete.

Βέβαια ολά αυτά μπορεί να μοιάζουν ουτοπικά,αλλά αν θέλουν πραγματικά να αλλάξουν το σύστημα ας ξεκινήσουν απο τη βάση και απο τη ρίζα του προβλήματος.Ο δικός μας καθηγητής της Ιστορίας φέτος στη Β Λυκείου είναι εξαιρετικός.Μαθαίνουμε ότι ακριβως πρέπει να ξέρουμε απο το βιβλίο χωρίς περιττές λεπτομέρειες και πολλά φρου-φρού και ανα 2-3 μαθηματα μας δείχνει κάποιο DVD για το τί είπαμε εως τωρα σαν μια καλη επαναληψη.Μπορώ να πω πως παρα το φόρτο των φροντιστηριων και των μαθημάων μπορώ να αφιερώσω 15-20 λεπτά για να μάθω Ιστορία όχι επειδη μου φαινεται σαν αγγαρεία αλλα γιατί το θέλω.Όχι σαν αυτήν που είχαμε Γ Γυμνασίου που της έγραφες στο διαγωνισμα "αφανίστηκαν" και αυτή σου βαζε "Εξολοθρεύτηκαν" επειδή ήταν έτσι γραμμένο στο Βιβλίο.Άρα να μην κατηγορουμε τους μαθητες που δεν διαβάζουν κλπ.Αυτοι έχουν προβληματικο σχολείο και προβληματική παιδεία.Και άνθρωποι που πραγματικά νοιάζονται για το μέλλον αυτού του τόπου-και ναι είναι καθηγητές δημοσίου ρε παιδια!- κοιτάνε να τους απαξιώσουν με τον χειρότερο τρόπο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 11:13, 10-10-10:

#25
Αρχική Δημοσίευση από tsarachaf
Εξαιρωντας τα Θρησκευτικα διαφωνω εξισου για να γινει προαιρετικη η διδασκαλια της Κοινωνιολογιας ή της Φυσικης ΓΠ
Τι να την κάνει ένα μαθητής της Θεωρητικής την Φυσική ΓΠ.... Τα θρησκευτικά είναι ήδη προαιρετικά σε όλες τις τάξεις.
Αρχική Δημοσίευση από tsarachaf
Ηταν επιλογη μου να μην την δωσω πανελλαδικα την Ιστορια ΓΠ, και το δικαιωμα αυτο δεν το ειχα μονο εγω αλλα και ολοι οι μαθητες...

Μου φαινεται ομως πως δεν διαβασες το ποστ μου, στο οποιο ηδη εξηγω γιατι πρεπει να διδασκομαστε οντως την νεοτερη ιστορια στην Γ' Λυκειου ή το πολυ πολυ στην Β΄...

Ακριβως επειδη πλεον εχουμε περισσοτερες πηγες και τα γεγονοτα ειναι πιο συνθετα απ' οσο μπορει να αντιληφθει ενας μαθητης ως την ηλικια την Α΄ Λυκειου...

Το προγραμμα αυτο με τα προαιρετικα μαθηματα ειναι καταστροφη των γενικων γνωσεων που υποτιθεται πως πρεπει να μας προσφερει η πρωτοβαθμια και δευτεροβαθμια εκπαιδευση... Ο ρολος της εκξειδευσης ανηκει στην τριτοβαθμια...
Το διάβασα το post σου αλλά διαφωνώ. Δεν θεωρώ ότι ένας μαθητής Α Λυκείου δεν έχει αρκετή αντίληψη για να διδαχθεί Νεότερη ιστορία (δεν είναι πυρηνική φυσική ή ανώτερα μαθηματικά η ιστορία). Στη Γ Λυκείου αν και έχεις περισσότερη αντίληψη πρακτικά είναι καμένο το μάθημα όπως όλα τα μαθήματα που δίνονται ενδοσχολικά. Υπό αυτές τις συνθήκες θεωρώ καλύτερα να διδάσκεται στην Α.

Τsarachaf όλα τα βασικά μαθήματα σκοπεύουν να τα κάνουν προαιρετικά.... δεν σημαίνει ότι τα υποβαθμίζουν. Με το καινούριο σύστημα σκοπεύουν να μειώσουν τα μαθήματα στις τελευταίες τάξεις γιατί έχουν καταλάβει ότι με το σύστημα Αρσένη δεν αποκτούν οι μαθητές τις απαραίτητες βάσεις για την τριτοβάθμια. Δεν είναι δυνατόν να μην διδάσκεται στην θετική ανθρωπολογία (όπως γινόταν παλιά στις Δέσμες) ή στα μαθηματικά (πίνακες).

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 11:19, 10-10-10:

#26
Το μάθημα της Ιστορίας πρέπει να γίνεται από ελεγμένου περιεχομένου βιβλία.

Φαντάζεστε π.χ. να λέει ο καθηγητής ψάξτε στη δημοτική βιβλιοθήκη ή ακόμα χειρότερα στο Internet σχετικά με το ρόλο της εκκλησίας στην επανάσταση του 1821; Οι μαθητές κινδυνεύουν να εκτεθούν σε επικίνδυνες ιδέες όπως π.χ. ότι "το Κρυφό Σχολειό είναι μύθος". Για την ιστορία της Αρχαίας Ελλάδας, οι μαθητές μπορεί να βρουν υλικό σχετικά με τη δήθεν "ομοφυλοφιλία" της Αρχαίας Σπάρτης και να μπερδευτούν.

Το ίδιο ακριβώς ισχύει και για το μάθημα των Θρησκευτικών. Χρειάζεται συγκεκριμένο βιβλίο με περιεχόμενο εγκεκριμένο από την εκκλησία, διαφορετικά οι μαθητές θα εκτεθούν στις εξυπνάδες του George Carlin και του Richard Dawkins.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 33 ετών , επαγγέλεται Ελεύθερος επαγγελματίας και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,663 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 11:19, 10-10-10:

#27
γινεται να μην ειναι υποχρεωτικη η πληροφορικη?

που μας λενε για εποχες πληροφοριας κλπ?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 11:23, 10-10-10:

#28
Αρχική Δημοσίευση από Άγγελος
γινεται να μην ειναι υποχρεωτικη η πληροφορικη?

που μας λενε για εποχες πληροφοριας κλπ?
Τι να τον κάνει τον προγραμματισμό ή αλγοριθμική σκέψη ένας της θεωρητικής (μιλώ για την Γ Λυκείου μόνο).

Με την ίδια λογική έπρεπε να βάλουν στη Γ Λυκείου υποχρεωτικά στους θετικοτεχνολογικούς τα αρχαία (το πιο άχρηστο μάθημα όπως διδάσκεται). Ούτε το κλασικό λύω δεν θυμάμαι να κλείνω. Ας μειώσουν τις ώρες στα κείμενα, στα αρχαία, στους Όμηρους και ας βάλουν πιο πρακτικά μαθήματα. Συμφωνώ σε αυτό αλλά όχι στη Γ που είναι μια τάξη εξειδίκευσης.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 11:36, 10-10-10:

#29
Τα μαθήματα που διδάσκει το ελληνικό σχολείο, πρέπει να έχουν βασικό στόχο το παίδεμα των μαθητών. Εκτός των θρησκευτικών, δεν έχει τόσο νόημα ποια είναι αυτά: μαθηματικά, φυσική, χημεία, ανθρωπολογία, κοινωνιολογία, αρχαία κ.λπ. Το ελληνικό σχολείο μπορεί να κάνει παιδευτικά όλα τα μαθήματα.

Το σημαντικό είναι να επιβραβευθούν οι απόφοιτοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: π.χ. αν υπάρχουν πολλοί άνεργοι απόφοιτοι κοινωνιολογίας, τα σχολεία πρέπει να κάνουν υποχρεωτικό το μάθημα της κοινωνιολογίας.

Η νοοτροπία, "ποια μαθήματα θα είναι χρήσιμα στους μαθητές όταν μεγαλώσουν" είναι λάθος.

Η σωστή νοοτροπία είναι "φτιάχνω μαθήματα ανάλογα με το ποιο αντικείμενο έχει τους περισσότερους άνεργους πτυχιούχους".

Οι πτυχιούχοι στερήθηκαν την ηδονή για να πάρουν το πτυχίο τους και η αποχή από το κυνήγι της ηδονής πρέπει να επιβραβεύεται.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

koum

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη koum
Ο koum αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Συνταξιούχος . Έχει γράψει 875 μηνύματα.

O koum έγραψε στις 11:42, 10-10-10:

#30
Αρχική Δημοσίευση από worshipperjesus
Τραγική εξέλιξη.

Το μάθημα της Ιστορίας, προσφέρει μια βασική διδακτική εμπειρία αποστήθισης που πελεκίζει το μαθητή*: αντί αυτός να κυνηγά την ηδονή παίζοντας ποδόσφαιρο στο πάρκο μένει μέσα στο σπίτι αποστηθίζοντας ημερομηνίες.

Αν το σχολείο σταματήσει να είναι μαρτυρική αγγαρεία, πως θα κατανοήσει ο μαθητής ότι για να φτάσει στην επιτυχία, πρέπει να περάσει μέσα από αυτοκαταστροφικά βασανιστήρια;

Προτάσεις μου:
1)Κατάργηση διαλειμμάτων.
2)Γυμναστική: υποχρεωτικά όλοι οι μαθητές θα τρέχουν ένα μαραθώνιο κάθε εβδομάδα(καλύτερα κάθε Σάββατο να μη χάνουν ώρες από αλλού).
3)Πανελλήνιες εξετάσεις από το δημοτικό.

Το υπουργείο Παιδείας να τιμήσει το όνομα του και να φροντίσει να παιδέψει ανελέητα τους μαθήτες.

*άνθρωπος αγράμματος, ξύλο απελέκητο.
Ίσως το πιο αστείο μήνυμα που έχω διαβάσει στο steki.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 33 ετών , επαγγέλεται Ελεύθερος επαγγελματίας και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,663 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 11:44, 10-10-10:

#31
Τι να τον κάνει τον προγραμματισμό ή αλγοριθμική σκέψη ένας της θεωρητικής (μιλώ για την Γ Λυκείου μόνο).
προγραμματισμος ειναι αυτα που κανει το ecdl πχ? γιατι να μην εκπαιδευει το κρατος γιαυτα?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 11:53, 10-10-10:

#32
Αρχική Δημοσίευση από Άγγελος
προγραμματισμος ειναι αυτα που κανει το ecdl πχ? γιατι να μην εκπαιδευει το κρατος γιαυτα?
Το ECDL διδάσκει Word, Excel, Windows etc..

Προγραμματισμό διδάσκει το ελληνικό σχολείο, στο μάθημα της "Ανάπτυξης Εφαρμογών" στη Γ' Λυκείου, αλλά δυστυχώς σε πολύ περιορισμένη κλίμακα.

Η βαθειά γνώση C++ οδηγεί συχνά σε everlasting virginity, αρά θα ήταν εξαιρετικά χρήσιμη στα σχολεία.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

6 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fantasmenos (Διαταραγμένη Προσωπικότητα)

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη fantasmenos
H Διαταραγμένη Προσωπικότητα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 31 ετών , επαγγέλεται Θεολόγος και μας γράφει απο Μαυροβούνιο (Ευρώπη). Έχει γράψει 2,293 μηνύματα.

H fantasmenos γεννημένος να λέει σοφά πράγματα έγραψε στις 12:01, 10-10-10:

#33
Πολύ ευχάριστα όλα αυτά που λέτε, όμως η διδασκαλία δεν ξεκινά στην Α λυκείου αλλά στην Α δημοτικού. Που σημαίνει ότι το επιχείρημα, αφελληνισμός των παιδιών, είναι τουλάχιστον εκτός πραγματικότητας. Προσωπικά θεωρώ ότι η ιστορία θα έπρεπε να είναι υποχρεωτική όχι επειδή πρέπει να φανούν οι μεγάλες δόξες της Ελλάδας αλλά γιατί δεν μπορείς να κατανοήσεις το παρόν χωρίς να γνωρίζεις το παρελθόν.

Αλλά:

Ιστορία διδάσκεται κάποιος 2 φορές στη ζωή του πριν πάει στο Λύκειο. Στο δημοτικό και στο γυμνάσιο. Στη δεύτερη φορά μαθαίνεις περισσότερες λεπτομέρειες και υπάρχουν δυσκολότερες έννοιες από ότι στην πρώτη που σημαίνει ότι διδάσκεσαι ελληνική ιστορία και (την εσφαλμένη επιστημονικά) συνέχεια του ελληνικού έθνους Αρχαιότητα-Βυζάντιο-Ελληνικό Κράτος τουλάχιστον 6 με 7 χρόνια. Τώρα επειδή το σύστημα είναι εθνοκεντρικό, ο μαθητής διδάσκεται μόνο γεγονότα και όλα αυτά τα πράγματα που τονώνουν την αυτοπεποίθηση του έθνους. Βέβαια αν κάποιος πει τις έννοιες νεοελληνικός διαφωτισμός και ευρωπαικός διαφωτισμός και ζητήσει πληροφορίες, οι Έλληνες θα πουν μόνο Κολοκοτρώνης και Μεσολόγγι χωρίς να μπορούν να εξηγήσουν τις αιτίες της επανάστασης που τόσο θαυμάζουν. Και δεν νομίζω στα 16 να του λείπει η περίφημη εθνική συνείδηση. Την έχει αποκτήσει από το δημοτικό. Επειδή το θέμα όμως δεν είναι η λάθος διδασκαλία του μαθήματος αλλά η μεταφορά του στα προαιρετικά μαθήματα θυμάμαι από το σχολείο τα εξής, δεν ξέρω πόσο έχει αλλάξει η καθημερινότητα των μαθητών τώρα:

α) Στη Β και στη Γ λυκείου προετοιμαζόμουν για το βάρβαρο θεσμό που λέγεται "Πανελλήνιες" με συνέπεια να είναι περισσότερο διαδικαστικό το θέμα της πρόσληψης της γνώσης, αφού στα @@ μου τι μάθαινα, έπρεπε να βρώ τα SOS, σκοπός ήταν να το γράψω στις εξετάσεις για να πάρω το βαθμό.

β) είχα κατασταλάξει και μου ήταν αδιάφορα μαθήματα στα οποία έπρεπε να έχω τη γνώση για ακατανόητους λόγους. Ήμουν σε θεωρητική κατεύθυνση και έπρεπε να ξέρω βιολογία και φυσική και χημεία. Ε όχι, δεν έχω όρεξη να ασχοληθώ σε τέτοιο επίπεδο με αυτά τα μαθήματα. Τις βασικές γνώσεις τις είχα αποκτήσει στα προηγούμενα στάδια της ατελούς εκπαίδευσης μου. Για να κάνω Φυσική και Βιολογία αναγκάστηκα να μάθω πραγματική Ιστορία στο πανεπιστήμιο. Το ίδιο πιστεύω ότι ισχύει και για τα παιδιά που ενδιαφέρονταν για μαθηματικά-φυσική. Αρχαία στη Β και Γ λυκείου σε άνθρωπο που σκοπό είχε να μπει στο Πολυτεχνείο!

Δεν είμαι σε θέση να καταλάβω γιατί πρέπει ο μαθητής στα 16 του να αντιμετωπίζεται σαν να ήταν 10. Έχει αποκτήσει (εάν έχει διδαχθεί σωστά στα προηγούμενα χρόνια) τα εργαλεία για να καταφέρει να μάθει πράγματα πιο σύνθετα από την απλή ιστορία, την απλή φιλοσοφία, τα απλά αρχαία ελληνικά, τα απλά νέα ελληνικά αρκεί να έχει χρόνο να κάνει κάτι τέτοιο. Μιλάω πάντα από την πλευρά των επιστημών που γούσταρα, τις υπόλοιπες τις αγνοώ επιδεικτικά

Και επειδή μάλλον θα γίνει παρανόηση αυτό που λέω είναι ότι πρέπει στο Λύκειο να δίνεται η δυνατότητα να επεκτείνει τις γνώσεις του πάνω σε τομείς που τον ενδιαφέρουν πραγματικά (αφού έχει αποκτήσει τις βάσεις τα προηγούμενα χρόνια).

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 12:02, 10-10-10:

#34
Αρχική Δημοσίευση από Άγγελος
προγραμματισμος ειναι αυτα που κανει το ecdl πχ? γιατι να μην εκπαιδευει το κρατος γιαυτα?
Για να τα οικονομάνε μερικοί ξένοι οργανισμοί. Πληροφορική(σε στυλ Εcdl) διδάσκεται στο Γυμνάσιο/Λύκειο αλλά δεν δίνεται καμία πιστοποίηση όπως ακριβώς γίνεται με τις ξένες γλώσσες. Δεν γίνεται να γίνονται Αγγλικά 9 τάξεις στο σχολείο και να μην έχεις ούτε μια πιστοποίηση και να αναγκάζεσαι να δίνεις εξετάσεις σε ξένους οργανισμούς για να πάρεις extra μόρια στον ΑΣΕΠ. Πρέπει να συνδέσουν το πιστοποιητικό γλωσσομάθειας και γνώσης πληροφορικής με τη δημόσια εκπαίδευση. Τι να το κάνω να γίνουν υποχρεωτικά τα Αγγλικά στη Γ Λυκείου και να μην προσφέρουν καμία πιστοποίηση. Σε ορισμένες χώρες αυτά τα πιστοποιητικά οι μαθητές τα παίρνουν από την δημόσια εκπαίδευση, εδώ είναι αναγκασμένα τα παιδιά να κάνουν extra ώρες φροντιστήριο για να μάθουν και να πιστοποιήσουν αυτά που κανονικά έπρεπε να κάνει το σχολείο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

tsarachaf (Allah 1/3 MEΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη tsarachaf
Ο Allah 1/3 MEΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,215 μηνύματα.

O tsarachaf Do not :/ έγραψε στις 15:31, 10-10-10:

#35
Αρχική Δημοσίευση από fockos
Τι να την κάνει ένα μαθητής της Θεωρητικής την Φυσική ΓΠ.... Τα θρησκευτικά είναι ήδη προαιρετικά σε όλες τις τάξεις.

Το διάβασα το post σου αλλά διαφωνώ. Δεν θεωρώ ότι ένας μαθητής Α Λυκείου δεν έχει αρκετή αντίληψη για να διδαχθεί Νεότερη ιστορία (δεν είναι πυρηνική φυσική ή ανώτερα μαθηματικά η ιστορία). Στη Γ Λυκείου αν και έχεις περισσότερη αντίληψη πρακτικά είναι καμένο το μάθημα όπως όλα τα μαθήματα που δίνονται ενδοσχολικά. Υπό αυτές τις συνθήκες θεωρώ καλύτερα να διδάσκεται στην Α.

Τsarachaf όλα τα βασικά μαθήματα σκοπεύουν να τα κάνουν προαιρετικά.... δεν σημαίνει ότι τα υποβαθμίζουν. Με το καινούριο σύστημα σκοπεύουν να μειώσουν τα μαθήματα στις τελευταίες τάξεις γιατί έχουν καταλάβει ότι με το σύστημα Αρσένη δεν αποκτούν οι μαθητές τις απαραίτητες βάσεις για την τριτοβάθμια. Δεν είναι δυνατόν να μην διδάσκεται στην θετική ανθρωπολογία (όπως γινόταν παλιά στις Δέσμες) ή στα μαθηματικά (πίνακες).
Οχι δεν ειναι προαιρετικα τα θρησκευτικα... Οχι αν δεν σε ρωτανε αν θες να κανεις, αλλα πρεπει να τρεχεις με τις ωρες για να μην κανεις...

Ε, ωραια... Να παμε και να αναλυσουμε και τα αιτια της οικονομικης κρισης σ' ενα παιδι της Α' Δημοτικου... Γιατι?? Μα τι θα του χρειαστουν αν δεν παει να γινει οικονομολογος??
Θυμαμαι τον τροπο σκεψης μου πριν 3 χρονια που αρχιζα το Λυκειο και βλεπω και τον τωρινο μου... Ειναι πολυ διαφορετικος και σαφως πλεον μπορω να ξεχωρισω καλυτερα τα ιστορικα γεγονοτα απ'οτι μπορουσα τοτε... Και μιας και δεν ειμαι κατω απο τον μεσο ορο του Ελληνα μαθητη θα επιμεινω στην ταπεινη μου αποψη...

Συμφωνω πως η υλη εχει γινει χαλια και η διδασκαλια των μαθηματων ειναι επισης χαλια... Αλλα αυτοι οι ας μην τους χαρακτηρισω στο Υπουργειο θελουν να μειωσουν και την υλη στις κατευθυνσεις...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 15:56, 10-10-10:

#36
Αρχική Δημοσίευση από tsarachaf
Οχι δεν ειναι προαιρετικα τα θρησκευτικα... Οχι αν δεν σε ρωτανε αν θες να κανεις, αλλα πρεπει να τρεχεις με τις ωρες για να μην κανεις...
Με το νέο σύστημα τα θρησκευτικά θα είναι προαιρετικά στη Β και στη Γ όπως ακριβώς η ιστορία, τα μαθηματικά, τα αρχαία, η φυσική, η χημεία κ.λπ. γιατί να γίνει εξαίρεση στην ιστορία. Οι θετικοτεχνολογικοί θα έχουν ήδη δυο θεωρητικά μάθηματα (έκθση, αγγλικά) υποχρεωτικά. Δεν γίνεται να φορτωθούν και άλλο. Οι θεωρητικοί από την άλλη δεν θα έχουν κανένα θετικό μάθημα υποχρεωτικό. Κατά την άποψή μου σωστό γιατί οι δυο τελευταίες τάξεις του λυκείου είναι εξειδίκευση.... Δεν νομίζω να μην αυξήσουν την ύλη στα κατεύθυνσης....

Από τη στιγμή που κάποιος δηλώνει Χριστιανός ορθόδοξος πρέπει να παρακολουθήσει Θρησκευτικά για να μάθει τις βασικές γνώσεις για το Χριστιανισμό (ακόμα κι αν δεν πιστεύει πραγματικά). Δεν είναι υποχρεωτικό σε κανέναν αλλόθρησκο ή άθεο να μάθει Θρησκευτικά. Βέβαια από τη στιγμή που κάποιος είναι ανήλικος αποφασίζει ο κηδεμόνας του. Τώρα αν κάποιοι δηλώνουν Χριστιανοί και στην πραγματικότητα είναι άθεοι δεν ευθύνεται το υπουργείο παιδείας για αυτό.

Αντίθετα την ελληνική ιστορία (στην προηγούμενες τάξεις) είναι υποχρεωμένοι να την μάθουν όλοι ανεξαρτήτως εθνικότητας γιατί υποτίθεται πως παρουσιάζεται αντικειμενικά....

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη fockos : 10-10-10 στις 16:08.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

tsarachaf (Allah 1/3 MEΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη tsarachaf
Ο Allah 1/3 MEΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 2,215 μηνύματα.

O tsarachaf Do not :/ έγραψε στις 17:15, 10-10-10:

#37
Αρχική Δημοσίευση από fockos
Με το νέο σύστημα τα θρησκευτικά θα είναι προαιρετικά στη Β και στη Γ όπως ακριβώς η ιστορία, τα μαθηματικά, τα αρχαία, η φυσική, η χημεία κ.λπ. γιατί να γίνει εξαίρεση στην ιστορία. Οι θετικοτεχνολογικοί θα έχουν ήδη δυο θεωρητικά μάθηματα (έκθση, αγγλικά) υποχρεωτικά. Δεν γίνεται να φορτωθούν και άλλο. Οι θεωρητικοί από την άλλη δεν θα έχουν κανένα θετικό μάθημα υποχρεωτικό. Κατά την άποψή μου σωστό γιατί οι δυο τελευταίες τάξεις του λυκείου είναι εξειδίκευση.... Δεν νομίζω να μην αυξήσουν την ύλη στα κατεύθυνσης....

Από τη στιγμή που κάποιος δηλώνει Χριστιανός ορθόδοξος πρέπει να παρακολουθήσει Θρησκευτικά για να μάθει τις βασικές γνώσεις για το Χριστιανισμό (ακόμα κι αν δεν πιστεύει πραγματικά). Δεν είναι υποχρεωτικό σε κανέναν αλλόθρησκο ή άθεο να μάθει Θρησκευτικά. Βέβαια από τη στιγμή που κάποιος είναι ανήλικος αποφασίζει ο κηδεμόνας του. Τώρα αν κάποιοι δηλώνουν Χριστιανοί και στην πραγματικότητα είναι άθεοι δεν ευθύνεται το υπουργείο παιδείας για αυτό.

Αντίθετα την ελληνική ιστορία (στην προηγούμενες τάξεις) είναι υποχρεωμένοι να την μάθουν όλοι ανεξαρτήτως εθνικότητας γιατί υποτίθεται πως παρουσιάζεται αντικειμενικά....
Ειναι σωστο να ετρωγα εγω στην μαπα 2 θεωρητικα μαθηματα, ενω ο θεωρητικος να μην κανει ουτε ενα θετικο μαθημα??? Γι' αυτο ο κοσμος εχει μεσανυχτα απο οικονομια κι αυτο θελουν να ενισχυσουν κιολας...

Σταματα ομως να μπερδευεσαι... Η εξειδικευση δεν γινεται στο Λυκειο... Μα οτι εχω διαβασει εγω λεει για μειωση της υλης...

Γιατι να ναι υποχρεωμενος??? Επειδη οι γονεις του τον βαφτισαν Χριστιανο?? Πολυ δικαιο μου ακουγεται... Αλλα δεν βλεπω που ακριβως φταιει ο μαθητης... Που στην τελικη εχει καθε δικαιωμα να μην θελει να μαθει για την θρησκεια του απο τα μεροληπτικα και προπαγανδιστικα βιβλια του ΟΕΔΒ... Κι απο ποτε ειναι λογικο να αποφασιζει ο κηδεμονας??? Με την ιδια
λογικη ο κηδεμονας πρεπει να αποφασιζει και για την κατευθυνση που θα ακολουθησει π μαθητης...

Δεν διαφωνω πως το σημειο των αλλοεθνων πρεπει να υπαρξει αναθεωρηση...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

maria.... (Μαρία)

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη maria....
H Μαρία αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,461 μηνύματα.

H maria.... έγραψε στις 17:23, 10-10-10:

#38
Kαι από πότε θα ισχύσουν αυτές οι αλλαγές?Από του χρόνου?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

mariophys (Μάριος)

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη mariophys
Ο Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 27 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Ελβετία (Ευρώπη). Έχει γράψει 297 μηνύματα.

O mariophys έγραψε στις 01:50, 15-10-10:

#39
Ας μειώσουν τις ώρες στα κείμενα, στα αρχαία, στους Όμηρους και ας βάλουν πιο πρακτικά μαθήματα.
Να με συγχωρήσετε, αλλά διαφωνώ. Κατ αρχήν, δεν είναι δικαιολογία να λέμε, οι μαθητές φορτώνονται πολύ, αφαιρέστε μαθήματα, κάντε υποχρεωτικά βγάλτε εκείνο κάντε το άλλο και μόνον. Έτσι τίποτε δε λύνετε. Γιατί ένας μαθητής όσο και αν ξέρει οτι θέλει να ακολουθήσει θετικές επιστήμες, να μη γνωρίζει το έργο του Ομήρου, ελληνική και ξένη λογοτεχνία και φιλοσοφία, και δε μιλάω για χαζομαρούλες του τύπου πιο είναι αυτό το φιλοσοφικό ρεύμα και ποιο το άλλο, τι είπε ο τάδε και ο δείνα, αλλά για απτά πράγματα. Αν ο φιλόλογος δεν βάλει το μαθητή σε σκέψη μέσα απο τα κλασσικά κείμενα, αν ο καθηγητής της φιλοσοφίας δεν προβληματίσει τους μαθητές του περι ηθικής ποιος θα το κάνει διάολε; Και πόσοι θα μπορούν να ψάξουν μόνοι τους όταν κανείς δεν τους έχει ποτέ δείξει τη σωστή κατεύθυνση;

Αναλόγως, λογίζεται άνθρωπος να μη γνωρίζει βασικά πράγματα για τη δομή της ύλης και διάφορα φυσικά φαινόμενα; Λογίζεται για παράδειγμα να μην ξέρει κάποιος γιατι σκουριάζουν τα μέταλλα; Βασικά μαθηματικά και δει στατιστική είναι απαρραίτητα ακόμη και σε θεωρητικούς. Δε λεω να ξέρει το παιδί πως αναδεικνύεται το σπιν του ηλεκτρονίου αλλά βασικά πράγματα είναι απαρραίτητα.

Δεν με ενδιαφέρει αν η ιστορία γίνεται η οχι στο τελευταίο έτος του σχολίου, υπο την προυπόθεση οτι έχει διδαχθεί ολοκληρωμένα σε προηγούμενα έτη. Αλλά σίγουρα μέχρι και τη Β Λυκείου νομίζω οτι δεν μπορούμε να μιλάμε για πλήρη εξειδίκευση μαθημάτων.

Κάντε όσες αναδιαρθρώσεις θέλετε, αλλάξτε ώράρια, αλλάξτε βιβλία, αλλάξτε μεθόδους. Τι να τα κάνω αν δεν υπάρχουν καθηγητές άξιοι, με γνώση όχι της φυσικής και των μαθηματικών του 1900 η της φιλοσοφίας του 1900 αλλά σύχγρονη, αν δεν υπάρχει αξιοκρατικός και λεπτομερής έλεγχος; Το ζήτημα είναι το μάθημα να γίνεται σωστά, και πλήρως και να καθιστούν τα φροντηστήρια άνευ αξίας. Αυτό που σκοτώνει το ελληνικό σχολείο αυτή τη στιγμή, είναι τα εξής:

Πρώτον, η βαρεμάρα καθηγητών και μαθητών που οδηγεί στην απαξίωση του θεσμού. Λέτε οτι το μάθημα δε γίνεται καλα. Μα πώς να γίνει οταν ο καθηγητής πάει να πει μια κουβέντα και οι μαθητές είναι προκατηλλειμένοι και σκέφτονται: άσε το μαλάκα να λέει ο καθηγητής στο φτοντηστήριο θα μου τα πεί καλύτερα. Και από την άλλη, οι καθηγητές συμβιβάζονται και γίνονται συνεργοί στο έγκλημα.

Δεύτερον, το γεγονός οτι η δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει καταντήσει απλώς και μόνο μεσο προς την επαγγελματική αποκατάσταση. Νοείται παιδί τρίτης γυμνασίου η πρώτης λυκείου να αγχώνεται ποια κατεύθυνση θα παρει έτσι ώσε να περάσει σε σχολές με καλύτερη επαγγελματική αποκατάσταση;

Τρίτον. Ίσως σημαντικότερο από όλα αλλά τέλος πάντων. Στη φυσική έχουμε την αρχή των δυνατών έργων. Ε οι έλληνες δημιουρήσαμε την Αρχή του Ελαχίστου Έργου. Το μεγαλύτερο ώφελος, με το μικρότερο κόπο. Που έχει αντίκτυπο αυτό; Στο γεγονός οτι όλοι πια θέλουν μια καρέκλα και σκέφτονται το βόλεμα. απο το σχολείο ακόμα τα παιδιά πιπιλίζονται με την ιδέα: να είσαι καλός για να πας μπροστά να γίνεις μεγάλος να βρείς καλή δουλειά να βγάλεις λεφτά. Αλλά όχι να ιδρώσεις και να σου βγεί ο πάτος. Πιο πάνω κάποιος έιπε: έπαιρνα τα SOS για να πάρω το βαθμό.

Και γιατί μου να υπάρχουν SOS ; Ας το χωνέψουμε πια πως δεν μπορούν και δεν θέλουν όλοι να γίνουν επιστήμονες. Πέρνα εσύ φοιτητής και θα περάσεις καλά. Τώρα θα διαβάσεις για να κάθεσαι τέσσερα χρόνια. Μην μου πείτε οτι δεν τα έχετε ακούσει ποτέ, ψεύδεστε. Όχι κύριε, δεν σου κόβει; Κάνε κάτι άλλο. Ντροπή δεν είναι. Ίσως να γίνομαι κυνικός εδώ, αλλά θέλω να δώσω το πρόσωπο της σκληρής πραγματικότητας.


Για να μην πολυλογώ λοιπόν. Καμία αναδιάρθρωση βιβλίων και μεθόδων δε θα μας σώσει αν δε σφίξουν το ζωνάρι στους ανθρωπους που γίνεται η εκπαίδευση. Πως; Μα πολύ απλα. Υποχρεώστε τους σε έλεγχο με πραγματικές ποινές. Υποχρεώστε τους σε δια βίου μάθηση. Και βεβαίως αμοίβετέ τους ανάλογα, να λέμε τα πράγματα όπως πρέπει. Γιατί να κάτσει ο άλλος να παλέψει στο σχολείο ως νεοδιόριστος ή ωρομίσθιος ή αναπληρωτής για 500 και 600 ευρώ το μήνα; Θα πάει να κάνει ιδιαίτερα και θα βγάζει τα τριπλά. Και μαύρα.

Αυτά τα ολίγα, διαφωνήστε ελεύθερα. !

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

6 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 33 ετών , επαγγέλεται Ελεύθερος επαγγελματίας και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,663 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 08:09, 15-10-10:

#40
Πρώτον, η βαρεμάρα καθηγητών και μαθητών που οδηγεί στην απαξίωση του θεσμού. Λέτε οτι το μάθημα δε γίνεται καλα. Μα πώς να γίνει οταν ο καθηγητής πάει να πει μια κουβέντα και οι μαθητές είναι προκατηλλειμένοι και σκέφτονται: άσε το μαλάκα να λέει ο καθηγητής στο φτοντηστήριο θα μου τα πεί καλύτερα.
συμφωνω απολυτα φιλε συμ-Πατρινέ..


παιδια στο σχολειο συχνα δεν ενδιαφερονταν απλα για μαθηματα,,και εμεις παμε να τα κανουμε επιστημονες με το ζορι.
κακως,,ο καθενας πρεπει να γινει αυτο που του ταιριαζει περισσοτερο,,επιστημονας,εμπορος ,ή υδραυλικος..

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

cibyllian (Μπούι)

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη cibyllian
H Μπούι αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 40 ετών . Έχει γράψει 1,123 μηνύματα.

H cibyllian τραβώντας τις κοτσίδες της......... έγραψε στις 09:07, 15-10-10:

#41
Το σχολείο, δεν έχει σκοπό, ούτε την εξειδίκευση, ούτε την εισαγωγή σε κάποιό ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Το σχολείο έχει σκοπό να "παιδεύσει" τον μαθητή κατά τέτοιο τρόπο, ώστε να έχει σφαιρική παιδεία, να έχει τα απαραίτητα εφόδια για τη ζωή (την οποιαδήποτε, είτε του επιστήμονα, είτε του υδραυλικού), να έχει μια ολοκληρωμένα αναπτυγμένη προσωπικότητα.
Το σχολείο δεν εκκολάπτει εξειδικευμένους επιστήμονες. Αυτό το κάνει το πανεπιστήμιο.
Το σχολείο εκκολάπτει ανθρώπους.
Αυτός είναι ο ρόλος του σχολείου και γι' αυτό κατά τη γνώμη μου, ως εκπαιδευτικός, θα έπρεπε να διαχωριστεί από τις εισαγωγικές εξετάσεις.
Η μείωση των μαθημάτων, λυπάμαι που σας το λέω, μόνο ζημιά θα κάνει.
Διδάσκω 12 χρόνια, 12 χρόνια κάθε προηγούμενη χρονιά είναι καλύτερη και κάθε επόμενη χειρότερη.
Σας έχουν μάθει να μην κουράζεστε και να αγαπάτε τη μασημένη τροφή.
Κι αν κουραστείτε δηλαδή τι θα γίνει; Και πως να κουραστείτε; Με τη γνώση;
Ξεχνάτε ότι τα "αγαθά κόποις κτώνται";;;
Γιατί να είναι προαιρετικό ένα μάθημα;
Και πως θα το επιλέγει ένας μαθητής στα 15 του; Είναι νομίζετε σε θέση να κρίνει, τι πρέπει και τι δεν πρέπει να μάθει;
Δε συμφωνώ καθόλου!
Θα μου πείτε, γιατί ένας που θέλει ν' ακολουθήσει θετική κατεύθυνση να κάνει αρχαία ή έκθεση; Ή αντίστοιχα κάποιος που θα ακολουθήσει τη θεωρητική, τι θέλει τα μαθηματικά ή τη φυσική; Και τέλος κάποιος που δεν θέλει να σπουδάσει, τι τα θέλει όλ' αυτά;
Ολοκληρωμένος άνθρωπος χωρίς όλ' αυτά - και αυτά που νομίζετε άχρηστα- δεν υπάρχει. Καμία γνώση δεν είναι άχρηστη.
Ακόμα και τα θρησκευτικά, άχρηστα δεν είναι, ούτε καν και γι' αυτόν που τείνει προς την αθεϊα (γιατί σ' αυτές τις ηλικίες απλά τείνεις, στη συνέχεια θα αποφασίσεις), καθώς πρέπει να απορρίψεις κάτι, αφού το γνωρίσεις.

Αντί να ζητάτε μείωση των μαθημάτων, ζητείστε βελτίωση. Ζητείστε, π.χ. τα θρησκευτικά να ασχολούνται με όλες τις θρησκείες εξίσου και να υπάρχει ουσιαστικός προβληματισμός επ' αυτού.
Ζητείστε η ιστορία να γίνεται όπως της αρμόζει και όχι να είναι ένας ακόμη βραχνάς στείρας αποστήθισης. Η ιστορία είναι η γέφυρα με το παρελθόν και το τηλεσκόπιο για το μέλλον, δεν είναι σκέτες ημερομηνίες και ονόματα. Η ιστορία θα σας μάθει να κρίνετε το παρόν και να ξέρετε τι να περιμένετε στο μέλλον.
Δεν θα μπω καν στη χρησιμότητα αρχαίων και μαθηματικών .......

Μη δέχεστε την υποβάθμιση της ζωής σας με την υποβάθμιση της παιδείας σας. Έχω διδάξει και στο εξωτερικό και έχω να σας πω, ότι χάλια είναι τα ελληνικά σχολεία σαν τεχνική υποδομή σε σχέση με τα ξένα. Αλήθεια είναι αυτό. Όμως οι μαθητές μας είχαν πολύ καλύτερο επίπεδο γενικής παιδείας από τους ξένους, ακόμα και μ' αυτά τα χάλια, σε γενικές γραμμές σε θέμα γνώσεων και λειτουργίας του μυαλού, είμασταν πολύ καλύτερα.

Αυτιά!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

9 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Νωεύς (Ιάσων)

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Νωεύς
Ο Ιάσων αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Μαθητής/τρια . Έχει γράψει 4,820 μηνύματα.

O Νωεύς επιπεδο : Μηδεν έγραψε στις 10:07, 15-10-10:

#42
Αρχική Δημοσίευση από cibyllian
...
Ξεχνάτε ότι τα "αγαθά κόποις κτώνται";;;
...
Ακόμα και τα θρησκευτικά, άχρηστα δεν είναι, ούτε καν και γι' αυτόν που τείνει προς την αθεϊα (γιατί σ' αυτές τις ηλικίες απλά τείνεις, στη συνέχεια θα αποφασίσεις), καθώς πρέπει να απορρίψεις κάτι, αφού το γνωρίσεις.

Αντί να ζητάτε μείωση των μαθημάτων, ζητείστε βελτίωση. ...
... Η ιστορία είναι η γέφυρα με το παρελθόν και το τηλεσκόπιο για το μέλλον, δεν είναι σκέτες ημερομηνίες και ονόματα. Η ιστορία θα σας μάθει να κρίνετε το παρόν και να ξέρετε τι να περιμένετε στο μέλλον.
.....

Μη δέχεστε την υποβάθμιση της ζωής σας με την υποβάθμιση της παιδείας σας.

Αυτιά!
Κοκκίνισαν τ' αυτιά μου, γλυκιά μου Σίμπυ, από περηφάνεια, που με τιμάς με τη φιλία σου! Σ' ευχαριστώ, για όλα τα παραπάνω, αλλά ειδικά με την κόκκινη επισήμανση!!! Σ' ευχαριστώ, σ' ευχαριστώ για τη ζωντανή επίγνωση, ότι υπάρχουν ακόμη Δάσκαλοι!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 10:21, 15-10-10:

#43
Αρχική Δημοσίευση από cibyllian
Το σχολείο, δεν έχει σκοπό, ούτε την εξειδίκευση, ούτε την εισαγωγή σε κάποιό ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Το σχολείο έχει σκοπό να "παιδεύσει" τον μαθητή κατά τέτοιο τρόπο, ώστε να έχει σφαιρική παιδεία, να έχει τα απαραίτητα εφόδια για τη ζωή (την οποιαδήποτε, είτε του επιστήμονα, είτε του υδραυλικού), να έχει μια ολοκληρωμένα αναπτυγμένη προσωπικότητα.
Ακριβώς!

Το σχολείο παράγει ολοκληρωμένους χριστιανούς ορθόδοξους, άτομα με αξίες, ηθική και αναστολές.

Είτε είσαι επιστήμονας είτε υδραυλικός, πρέπει να γνωρίζεις ότι αν δε πηγαίνεις εκκλησία, θα καίγεσαι στην κόλαση.

Το σχολείο δεν εκκολάπτει εξειδικευμένους επιστήμονες. Αυτό το κάνει το πανεπιστήμιο.
Το σχολείο εκκολάπτει ανθρώπους.
Έλληνες Ορθόδοξους χριστιανούς, που πιστεύουν στην πατρίδα, θρησκεία, οικογένεια.
Αυτός είναι ο ρόλος του σχολείου και γι' αυτό κατά τη γνώμη μου, ως εκπαιδευτικός, θα έπρεπε να διαχωριστεί από τις εισαγωγικές εξετάσεις.
Η μείωση των μαθημάτων, λυπάμαι που σας το λέω, μόνο ζημιά θα κάνει.
Διδάσκω 12 χρόνια, 12 χρόνια κάθε προηγούμενη χρονιά είναι καλύτερη και κάθε επόμενη χειρότερη.
Σας έχουν μάθει να μην κουράζεστε και να αγαπάτε τη μασημένη τροφή.
Κι αν κουραστείτε δηλαδή τι θα γίνει; Και πως να κουραστείτε; Με τη γνώση;
Ξεχνάτε ότι τα "αγαθά κόποις κτώνται";;;
Έχεις διαπιστώσει ότι αυξάνεται το κυνήγι της ηδονής στους μαθητές;

Γιατί να είναι προαιρετικό ένα μάθημα;
Και πως θα το επιλέγει ένας μαθητής στα 15 του; Είναι νομίζετε σε θέση να κρίνει, τι πρέπει και τι δεν πρέπει να μάθει;
Δε συμφωνώ καθόλου!
Γενικά οι κοινοί άνθρωποι δε δικαιούνται να έχουν κρίση, όχι μόνο οι ανήλικοι. Μόνοι φωτισμένοι άνθρωποι της εκκλησίας πρέπει να πέρνουν αποφάσεις για το μέλλον των ανθρώπων.

Θα μου πείτε, γιατί ένας που θέλει ν' ακολουθήσει θετική κατεύθυνση να κάνει αρχαία ή έκθεση; Ή αντίστοιχα κάποιος που θα ακολουθήσει τη θεωρητική, τι θέλει τα μαθηματικά ή τη φυσική; Και τέλος κάποιος που δεν θέλει να σπουδάσει, τι τα θέλει όλ' αυτά;
Ολοκληρωμένος άνθρωπος χωρίς όλ' αυτά - και αυτά που νομίζετε άχρηστα- δεν υπάρχει. Καμία γνώση δεν είναι άχρηστη.
Προσωπικά, πιστεύω ότι θα είχαμε σημαντικά οφέλη με την αύξηση του σχολείου μέχρι τα 30. Καμία γνώση δεν είναι άχρηστη, συνεπώς στα επιπλέον 12 έτη σχολείου, θα μπορούσαμε να προσθέσουμε αμέτρητα αντικείμενα: ορνιθολογία, στατική κτιρίων, 5 επιπλέον ξένες γλώσσες, Βυζαντινολογία, Τεχνολογία Υλικών, Αγιογραφία κ.λπ.

Ας σκεφτούμε κιόλας πόσες θέσεις εργασίας θα μπορούσαν να δημιουργηθούν !!

Ακόμα και τα θρησκευτικά, άχρηστα δεν είναι, ούτε καν και γι' αυτόν που τείνει προς την αθεϊα (γιατί σ' αυτές τις ηλικίες απλά τείνεις, στη συνέχεια θα αποφασίσεις), καθώς πρέπει να απορρίψεις κάτι, αφού το γνωρίσεις.
Εδώ δε συμφωνώ. Δηλαδή είναι λογικό να εκθέσουμε τα παιδιά π.χ. στον Richard Dawkins και να περιμένουμε να τον απορρίψουν αυτά;

Αντί να ζητάτε μείωση των μαθημάτων, ζητείστε βελτίωση. Ζητείστε, π.χ. τα θρησκευτικά να ασχολούνται με όλες τις θρησκείες εξίσου και να υπάρχει ουσιαστικός προβληματισμός επ' αυτού.
Ζητείστε η ιστορία να γίνεται όπως της αρμόζει και όχι να είναι ένας ακόμη βραχνάς στείρας αποστήθισης. Η ιστορία είναι η γέφυρα με το παρελθόν και το τηλεσκόπιο για το μέλλον, δεν είναι σκέτες ημερομηνίες και ονόματα. Η ιστορία θα σας μάθει να κρίνετε το παρόν και να ξέρετε τι να περιμένετε στο μέλλον.
Δεν θα μπω καν στη χρησιμότητα αρχαίων και μαθηματικών .......
Ειδικά τα αρχαία, οι Έλληνες τα χρησιμοποιούμε σε καθημερινή βάση.

Το πρόβλημα της γενιάς των 700 ευρώ είναι η ανεπαρκείς γνώσεις αρχαίων: Όσους νέους γνωρίζω που έγραψαν πάνω από 18 στα Αρχαία Κατεύθυνσης, πλέον έχουν εισόδημα πάνω από 3000 ευρώ.

Αν μαθαίναμε Αρχαία στα παιδιά της Αφρικής, θα λύνοταν το πρόβλημα της πείνας.

Μη δέχεστε την υποβάθμιση της ζωής σας με την υποβάθμιση της παιδείας σας. Έχω διδάξει και στο εξωτερικό και έχω να σας πω, ότι χάλια είναι τα ελληνικά σχολεία σαν τεχνική υποδομή σε σχέση με τα ξένα. Αλήθεια είναι αυτό. Όμως οι μαθητές μας είχαν πολύ καλύτερο επίπεδο γενικής παιδείας από τους ξένους, ακόμα και μ' αυτά τα χάλια, σε γενικές γραμμές σε θέμα γνώσεων και λειτουργίας του μυαλού, είμασταν πολύ καλύτερα.

Αυτιά!
Σε ποια χώρα δίδαξες; Μήπως ήταν άθεη χώρα που υμνεί το Σατανά;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

-4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

cibyllian (Μπούι)

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη cibyllian
H Μπούι αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 40 ετών . Έχει γράψει 1,123 μηνύματα.

H cibyllian τραβώντας τις κοτσίδες της......... έγραψε στις 10:28, 15-10-10:

#44
Αρχική Δημοσίευση από Νωεύς
Κοκκίνισαν τ' αυτιά μου, γλυκιά μου Σίμπυ, από περηφάνεια, που με τιμάς με τη φιλία σου! Σ' ευχαριστώ, για όλα τα παραπάνω, αλλά ειδικά με την κόκκινη επισήμανση!!! Σ' ευχαριστώ, σ' ευχαριστώ για τη ζωντανή επίγνωση, ότι υπάρχουν ακόμη Δάσκαλοι!
Και δάσκαλοι υπάρχουν και μαθητές διψασμένοι για γνώση υπάρχουν!
Και γι' αυτούς αξίζει να δίνουμε ό,τι καλύτερο και βέβαια ό,τι περισσότερο μπορούμε.
Φαίνεται όμως πως δεν το θέλουν όλοι αυτό.
Οργανωμένο το έγκλημα φίλτατε Νωεύ, οργανωμένο!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 10:51, 15-10-10:

#45
Αρχική Δημοσίευση από cibyllian
Και δάσκαλοι υπάρχουν και μαθητές διψασμένοι για γνώση υπάρχουν!
Και γι' αυτούς αξίζει να δίνουμε ό,τι καλύτερο και βέβαια ό,τι περισσότερο μπορούμε.
Φαίνεται όμως πως δεν το θέλουν όλοι αυτό.
Οργανωμένο το έγκλημα φίλτατε Νωεύ, οργανωμένο!
Δυστυχώς, οι μαθητές πλέον δε διψούν για γνώση, αλλά για ηδονή (καθισιό).

Αντί να κάτσουν και να παιδευτούν δημιουργικά, να αποκτήσουν τα αξιοζήλευτα εφόδια σε παγκόσμιο επιπέδο που μπορούν να προσφέρουν τα Αρχαία και τα Θρησκευτικά, παίζουν μπάσκετ, ποδόσφαιρο και βγαίνουν στη καφετέρια, κλαμπ όπου κιόλας μπορεί να παρασυρθούν σε προγαμιαίες σχέσεις.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

-3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fockos

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη fockos
Ο fockos αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Γιατρός και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 10,371 μηνύματα.

O fockos έγραψε στις 10:59, 15-10-10:

#46
Αρχική Δημοσίευση από cibyllian
Μη δέχεστε την υποβάθμιση της ζωής σας με την υποβάθμιση της παιδείας σας.
H μείωση των μαθημάτων και η ύλη δεν την θεωρώ υποβάθμιση της παιδείας. Ποιος ο λόγος να επαναλαμβάνεται η ιστορία 2 φορές (μια στο γυμνάσιο και μια στο λύκειο).... Θεωρώ για να αναβαθμιστεί η παιδεία και να γίνει πιο ουσιαστική πρέπει να μειωθούν οι ώρες μαθημάτων και οι τελευταίες τάξεις του Λυκείου να γίνουν πιο ειδικευμένες. Πρέπει να αντιμετωπιστεί η παραπαιδεία που αρχίζει από το δημοτικό στις ξένες γλώσσες και πάνω από όλα αύξηση ελεύθερου χρόνου. Όσο αυξάνονται τα μαθήματα τόσο υποβαθμίζεται η παιδεία.

Δείτε το παρακάτω videaki που συγκρίνει το εκπαιδευτικό σύστημα της Φιλανδίας και της Ελλάδας.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη fockos : 15-10-10 στις 13:37. Αιτία: αντικατάσταση του Αγγλία σε Φιλανδία
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 11:11, 15-10-10:

#47
Αρχική Δημοσίευση από fockos
H μείωση των μαθημάτων και η ύλη δεν την θεωρώ υποβάθμιση της παιδείας. Ποιος ο λόγος να επαναλαμβάνεται η ιστορία 2 φορές (μια στο γυμνάσιο και μια στο λύκειο).... Θεωρώ για να αναβαθμιστεί η παιδεία και να γίνει πιο ουσιαστική πρέπει να μειωθούν οι ώρες μαθημάτων και οι τελευταίες τάξεις του Λυκείου να γίνουν πιο ειδικευμένες. Πρέπει να αντιμετωπιστεί η παραπαιδεία που αρχίζει από το δημοτικό στις ξένες γλώσσες και πάνω από όλα αύξηση ελεύθερου χρόνου. Όσο αυξάνονται τα μαθήματα τόσο υποβαθμίζεται η παιδεία.

Δείτε το παρακάτω videaki που συγκρίνει το εκπαιδευτικό σύστημα της Αγγλίας και της Ελλάδας.
Τα φροντιστήρια, επιτελούν ένα σημαντικό έργο: αποτρέπουν τα παιδιά από το κυνήγι της ηδονής, αφού αυξάνουν τον φόρτο τους, συνεπώς βοηθούν στην αντιμετώπιση του προβλήματος του ελεύθερου χρόνου των παιδιών.

Αν μειωθούν τα φροντιστήρια, τα παιδιά θα έχουν περισσότερο διαθέσιμο χρόνο ξεκούρασης, δηλαδή θα πάρουν λιγότερη παιδεία: θα παιδεύονται λιγότερο. Η παραπαιδεία, εξακολουθεί να είναι παιδεία, αφού παιδεύει τους μαθητές.

Ίσως η λύση να ήταν να αυξηθούν οι ώρες του σχολείου, π.χ. να γίνει 8:00-20:00, 12ώρες ημερησίως, Δευτέρα-Σάββατο + κανά 3ωρο την Κυριακή. Οι άνθρωποι που θα περάσουν από ένα τέτοιο σύστημα, θα σφίζουν από παιδεία.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Achilles (King of Myrmidons)

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη Achilles
Ο King of Myrmidons αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 846 μηνύματα.

O Achilles two riders were approaching έγραψε στις 11:20, 15-10-10:

#48
Αρχική Δημοσίευση από cibyllian
Οργανωμένο το έγκλημα φίλτατε Νωεύ, οργανωμένο!


Οργανωμένο, οργανωμένο και παγκοσμιοποιημένο.

Ψάχνουν να βρουν και να καταργήσουν τους συνδετικούς κρίκους
που ενώνουν τους ανθρώπους και τους κάνουν κοινωνία.

Γι'αυτό και προωθούν την πολιτισμικότητα, πολλές γλώσσες,
πολλές θρησκείες, πολλές και διαφορετικές συνήθειες, καμία ιστορικότητα,
καμία συνόχή.

Έρμαια των - λίγων - μεγάλων κεφαλ(α)ιών.

Και αυτό είναι μόνο η αρχή.



Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

worshipperjesus

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη worshipperjesus
Ο worshipperjesus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών . Έχει γράψει 167 μηνύματα.

O worshipperjesus έγραψε στις 11:47, 15-10-10:

#49
Αρχική Δημοσίευση από Achilles


Οργανωμένο, οργανωμένο και παγκοσμιοποιημένο.

Ψάχνουν να βρουν και να καταργήσουν τους συνδετικούς κρίκους
που ενώνουν τους ανθρώπους και τους κάνουν κοινωνία.

Γι'αυτό και προωθούν την πολιτισμικότητα, πολλές γλώσσες,
πολλές θρησκείες, πολλές και διαφορετικές συνήθειες, καμία ιστορικότητα,
καμία συνόχή.

Έρμαια των - λίγων - μεγάλων κεφαλ(α)ιών.

Και αυτό είναι μόνο η αρχή.



Ο σωστός τρόπος διδασκαλίας ξένων γλώσσων, είναι αυτός του δημόσιου ελληνικού σχολείου: παιδεύει το μαθητή για να μάθει Αγγλικά, αλλά όταν τελειώσει το Λύκειο, ο μαθητής εξακολουθεί να χρειάζεται υπότιτλους για να δει μια αγγλική σειρά.

Με αυτό το τρόπο, ο μαθητής και παιδεύεται στο μάθημα των Αγγλικών, αλλά ταυτόχρονα προστατεύεται από ξένη νεοταξική επιρροή: θα είναι περισσότερο διστακτικός να ταξιδέψει στο εξωτερικό, ενώ θα μείνει μακριά από μεγάλο μέρος ξενόφερτων αξιών που κυκλοφορούν στο Internet.

Έτσι πρέπει να διδάσκονται οι ξένες γλώσσες: με παιδεία.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

-2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

cibyllian (Μπούι)

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη cibyllian
H Μπούι αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 40 ετών . Έχει γράψει 1,123 μηνύματα.

H cibyllian τραβώντας τις κοτσίδες της......... έγραψε στις 12:56, 15-10-10:

#50
Αρχική Δημοσίευση από fockos
H μείωση των μαθημάτων και η ύλη δεν την θεωρώ υποβάθμιση της παιδείας. Ποιος ο λόγος να επαναλαμβάνεται η ιστορία 2 φορές (μια στο γυμνάσιο και μια στο λύκειο).... Θεωρώ για να αναβαθμιστεί η παιδεία και να γίνει πιο ουσιαστική πρέπει να μειωθούν οι ώρες μαθημάτων και οι τελευταίες τάξεις του Λυκείου να γίνουν πιο ειδικευμένες. Πρέπει να αντιμετωπιστεί η παραπαιδεία που αρχίζει από το δημοτικό στις ξένες γλώσσες και πάνω από όλα αύξηση ελεύθερου χρόνου. Όσο αυξάνονται τα μαθήματα τόσο υποβαθμίζεται η παιδεία.
1. Επανάληψη = μήτηρ μαθήσεως.
2. Άλλο μυαλό στο Γυμνάσιο κι άλλο στο Λύκειο, συνεπώς άλλα καταλαβαίνεις κι αλλιώς αναλύεις στο Γυμνάσιο κι αλλιώς στο Λύκειο. Ειδικά για την ιστορία, προσωπικά θεωρώ ότι δεν πρέπει να σταματούμε ποτέ να διαβάζουμε.
3. Η αναβάθμιση της παιδείας δεν είναι θέμα ποσότητας ύλης, αλλά τρόπου διδασκαλίας και μετάδοσης των γνώσεων και κυρίως ανάπτυξη ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων.
4. Ο ρόλος του σχολείου δεν είναι η ειδίκευση. Είναι η δημιουργία της βάσης, ώστε εν συνεχεία να επέλεθει ειδίκευση, για όσους το επιθυμούν. Η ειδίκευση χωρίς βασική παιδεία βγάζει "στρατιώτες" και "μηχανές", όχι ανθρώπους κι επιστήμονες.

Δείτε το παρακάτω videaki που συγκρίνει το εκπαιδευτικό σύστημα της Αγγλίας και της Ελλάδας.
Έχεις συγκρίνει έναν μέσο άγγλο μαθητή που τελειώνει το Λύκειο και έναν έλληνα μαθητή αντίστοιχα;
Δε λέω έχουν ωραίες αίθουσες, διαδραστικούς πίνακες, προτζέκτορες, υπολογιστές ... εμείς πάλι όχι.
Παρ' ολ' αυτά νομίζω πως σε επίπεδο γνώσεων και σε τρόπο σκέψης, είμαστε κάπως καλύτερα.

Ξέρεις κάτι; Σαν εκπαιδευτικός μιλώντας πάλι, προτιμώ να δουλεύω με πρόθυμα και ικανά μυαλά, παρά με ωραίους πίνακες και προτζέκτορες. Αν υπάρχουν καλοδεχούμενα, αν πρέπει να διαλέξω ... ασυζητητί το πρώτο!

Δεν είναι ο χρόνος που σας λείπει, δεν είναι ούτε τα μαθήματα πολλά και η ύλη μεγάλη .... είναι που έχετε μάθει (γενικά μιλώντας) στην ευκολία και δεν θέλετε να ζοριστείτε.

Ξέρεις τι συναντώ πιο σπάνια; Μαθητές με απορίες ... γιατί απλά απορίες έχει, όποιος δουλεύει και τα παιδιά σήμερα έχουν ξεμάθει να δουλεύουν. Από την άλλη τα πασαλείματα είναι όλο και πιο πολλά και η δουλεία όλο και πιο "ρηχή"... σας αρέσει όμως, γιατί δεν κουράζεστε.
Προτιμάτε να δείτε ριάλιτι, παρά να ζορίσετε το μυαλό σας για να κατανοήσετε το μηχανισμό ενός γραμματικού φαινομένου ή μιας μαθηματικής παράστασης.

Θα ξαναπώ ... "τα αγαθά κόποις κτώνται"!
Ο μόχθος αγαπητέ Φόκο, είναι δύσκολο πράγμα, αλλά το αποτέλεσμα είναι μόνο κέρδος.

Και μη νομίζετε ότι δεν σας καταλαβαίνουμε, υπήρξαμε κι εμείς μαθητές και ξέρουμε .... ανθρώπινο είναι να σιχτηρίζεις όταν έχεις πολλά, ανθρώπινο είναι να προτιμάς τη βόλτα ή το παιχνίδι από το ζόρι του διαβάσματος. Όλοι έτσι σκεφτόμασταν.
Επειδή όμως έχουμε δει και το μετά, γι' αυτό σας λέμε .... μάθετε ό,τι μπορείτε περισσότερο! Και αν είναι δυνατόν .... μη σταματήσετε ποτέ να το κάνετε αυτό.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 0 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος

Βρείτε παρόμοια

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους