Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 81,902 εγγεγραμμένα μέλη και 2,804,675 μηνύματα σε 79,499 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 828 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο e-steki.

Εγγραφή Βοήθεια

Πολυφυλετισμός και διαφορετικότητα στο εκπαιδευτικό μας σύστημα

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,878 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 13:06, 01-11-12:

#31
Όλα τα παιδιά στα σχολεία ξεκινάνε από το ίδιο σημείο.Το μηδέν.
εννοειται οχι
ολοι το ξερουμε
διαφορετικες δυνατοτητες διαφορετικες νοημοσυνες
αστα να πανε

η διαφορετικοτητα των ανθρωπων φαινεται και απο παιδια..


το θεμα ειναι ομως να μορφωνονται ολα
και ιδου το ερωτημα
ειναι πιο αποδοτικο για τα παιδια να τα χωρισεις σε επιπεδα ή ομαδες δυνατοτητων και να προχωρανε ξεχωρα?

ή να ακολουθουν και οι πιο εξυπνοι οτι κανουν και οι υπολοιποι?

το θεμα ειναι η ευελιξια του συστηματος να αφηνει και να προωθει τις δυνατοτηες και κλισεις καθε παιδιου..
ωστε να γινει καλυτερο,να μην κρατιουνται πισω τα πιο πρικοισμενα παιδια,,αλλα να μην αδικουνται και τα παρακατω
..και πιο κοντα στο μεσο ορο..
οχι να τις πνιγει οπως γινεται σημερα..και εχω τοσο εντονες μνημες με αυτα τα θεματα

καθe φαντασια και διαφορετικοτητα απο το δημοτικο και μετα συνθλιβεται..
(και σε αυτο φταινε παρα πολυ και οι ιδιοι οι εκπαιδευτικοι,που απλως υποτασσονται απολυτα στο στραβο συστημα συνεχιζοντας το εγκλημα συχνα πανω στα παιδια..)




τωρα για τα αλλοεθνη παιδια..μονο στη γλωσσα αρχαια κλπ μαθηματα μπορουν να εχουν καποια εξτρα μαθηματα αν καθυστερουν τα αλλα παιδια,,
σε ολα τα υπολοιπα μαθηματα μαθηματικα φυσικη κλπ,,μια χαρα θα τα καταφερνουν νομιζω..
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

DrHouse (intelligentsia)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη DrHouse
Ο intelligentsia αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Λέκτορας . Έχει γράψει 3,376 μηνύματα.

O DrHouse Ψάξε με,θα με βρείς στους εφτιάλτες σου. έγραψε στις 13:10, 01-11-12:

#32
Αρχική Δημοσίευση από rootbreaker
Σοβαρα,αηδιασα μολις διαβασα το πρωτο ποστ.
Αυτη τη στιγμη η δουλεια μου εχει να κανει με την διαπολιτισμικοτητα.Μαλιστα,ετοιμαζω μια εργασια που να εξηγει πως διαφορετικοι παραγοντες(κοινωνικοι,πολιτικοι,βιολογικοι) επιδρουν πανω σε αυτη.
Οταν λοιπον ειδα Πατρευς και τον τιτλο ημουν σιγουρη οτι η λεξη ''αριστερα'', ''ρατσισμος'' και τα συναφη θα βρισκονται καπου μεσα.
Ειληκρινα απογοητευομαι ,σαν ας πουμε εκπαιδευτικος(ετσι λεει το χαρτι μου),που κυκλοφορουν τετοιες αντιληψεις εκει εξω.
Οπως ειπαν και καποιοι,πως ακριβως σε πανε πισω τη γνωση αυτα τα παιδια;
Σου κοβουν τον καθαρο ελληνικο αερα που αναπνεεις;
Για ποιο λογο να ενοχλει εμας της αριας φυλης ,το δικαιωμα ολων στη μαθηση;
Θυμαμαι αρκετα περιστατικα,απο το νηπιαγωγειο ως και σημερα,που δεν καναμε ας πουμε παρεα με αλβανακια γιατι ειχαν την ρετσινια και συνηθως ηταν οι κακοι μαθητες.(πως ακριβως να ειναι καλοι μαθητες,οταν η ιδια η δασκαλα ευνοει τετοιο κλιμα;; )
Και φυσικα προς τερψη μερικων απο μας,ειχαμε παραστατες κλπ αλβανους σε παρελασεις γιατι εμεις οι ελληνες δεν ειχαμε κατσει να διαβασουμε και να λυσουμε την ασκηση.
Να κρατησω τη φραση ,στην εκπαιδευση ξεκιναμε απ το μηδεν.Διαχωρισμοι τυπου '' καλος ,κακος,κιτρινος ,πρασινος'' αμβλυνουν την ηδη υπαρχουσα κατασταση.Και οχι,το θεμα δεν ειναι να χτισουμε περισσοτερα σχολεια για να διαχωρισουμε ετσι τους μαθητες,το θεμα ειναι να παρεχεται η εκπαιδευση ισοτιμα και να χτισουμε περισσοτερα σχολεια γιατι οι μαθητες δε θα χωρανε σε αυτα που υπαρχουν(δε θα παρατανε το σχολειο για να δουλεψουν).
Συμφωνω.Και εγω αηδιασα με τον τιτλο.Βασικα ειναι λαθος.Δεν επρεπε καν να υπαρχει ο ορος ''φυλη'' διοτι πολυ απλα εχει να κανει με εναν αντιεπιστημονικο ρατσιστικο ορο.Ιδιαιτερα στην παιδεια.

Και εγω αυριο στο συνεδριο εχω συνεδρια με θεμα ''Ζητηματα Πολυπολιτισμικοτητας στην εκπαιδευση και τη συμβουλευτικη''

Τι γινεται?Ολα μαζι επεσαν?

εννοειται οχι
ολοι το ξερουμε
διαφορετικες δυνατοτητες διαφορετικες νοημοσυνες
αστα να πανε
Προσοχη σε αυτες τις γενικευσεις.
Ακριβως επειδη ειναι δυνατοτητες και οχι ικανοτητες,αμα δεν καλλιεργηθουν δεν κανουν τιποτα.
Φυσικα,βγαζουμε τις εξαιρεσεις.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,878 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 13:13, 01-11-12:

#33
Δεν επρεπε καν να υπαρχει ο ορος ''φυλη'' διοτι πολυ απλα εχει να κανει με εναν αντιεπιστημονικο ρατσιστικο ορο.Ιδιαιτερα στην παιδεια.
η φυλη σαφως υπαρχει,,σε καθε ζωο...η ιδια η διαφορετικοτητα ειναι αυτη(και η μαγικη ομορφια της,,τοσες διαφορετικες φυλές να μπορουν να συμβιωνουν αρμονικα,,)
και στον ανθρωπο

το θεμα ειναι τι κανουμε με τις φυλες και πώς να αναπτυσσονται ολοι με τον καλυτερο τροπο για αυτους και την κοινωνια

Ακριβως επειδη ειναι δυνατοτητες και οχι ικανοτητες,αμα δεν καλλιεργηθουν δεν κανουν τιποτα.
Φυσικα,βγαζουμε τις εξαιρεσεις.
τιποτα απολυτο

αλλα ο καθενας ξεκινα με διαφορετικη βαση
καθε εκπαιδευτικος το βλεπει αυτο,,
τις διαφορες αναμεσα στα παιδια
αλλα να τα παιρνουν τα γραμματα και να εχουν σπουδαια μυαλα και αλλα να μην τα παιρνουν,,
τι να κανουμε?ετσι ειναι η φυση,,ολα τα δαχτυλα δεν ειναι ισια,,

σε μικροτερες ηλικιες δεν φαινεται τοσο εντονα οσο στις παραπανω ηλικιες.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

DrHouse (intelligentsia)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη DrHouse
Ο intelligentsia αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Λέκτορας . Έχει γράψει 3,376 μηνύματα.

O DrHouse Ψάξε με,θα με βρείς στους εφτιάλτες σου. έγραψε στις 13:15, 01-11-12:

#34
Αρχική Δημοσίευση από Άγγελος
η φυλη σαφως υπαρχει,,σε καθε ζωο...η ιδια η διαφορετικοτητα ειναι αυτη(και η μαγικη ομορφια της,,τοσες διαφορετικες φυλές να μπορουν να συμβιωνουν αρμονικα,,)
και στον ανθρωπο

το θεμα ειναι τι κανουμε με τις φυλες και πώς να αναπτυσσονται ολοι με τον καλυτερο τροπο για αυτους και την κοινωνια
εχεις καποια πηγη?

Η μονη Φυλη ειναι η ανθρωπινη.
-2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,878 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 13:20, 01-11-12:

#35
κολλας στον ορο?

οι μαυροι κιτρινοι ασπροι κλπ δεν θεωρουνται φυλες πια?αλλα ονομαζονται διαφορετικα?

ανθρωπινο ειδος ειμαστε,,τα αλλα ειναι ψυρισμα της μαιμους
και ολα ειναι μεταβλητα βεβαια,,μακροχρονια λογω περιβαλλοντος

ε,,οπως θεωρουμε ρατσες τα λυκοσκυλα και τις γατες αγκυρας ετσι θεωρουμε και τους ανθρωπους..

που ειναι το κακο?ηδιαφορετικοτητα μας ειναι το ενδιαφερον..
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Άγγελος : 01-11-12 στις 13:30.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

DrHouse (intelligentsia)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη DrHouse
Ο intelligentsia αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Λέκτορας . Έχει γράψει 3,376 μηνύματα.

O DrHouse Ψάξε με,θα με βρείς στους εφτιάλτες σου. έγραψε στις 13:32, 01-11-12:

#36
Αρχική Δημοσίευση από Άγγελος
κολλας στον ορο?

οι μαυροι κιτρινοι ασπροι κλπ δεν θεωρουνται φυλες πια?αλλα ονομαζονται διαφορετικα?

ανθρωπινο ειδος ειμαστε,,τα αλλα ειναι ψυρισμα της μαιμους
και ολα ειναι μεταβλητα βεβαια,,μακροχρονια λογω περιβαλλοντος

ε,,οπως θεωρουμε ρατσες τα λυκοσκυλα και τις γατες αγκυρας ετσι θεωρουμε και τους ανθρωπους..

που ειναι το κακο?ηδιαφορετικοτητα μας ειναι το ενδιαφερον..
Για τα μυαλα παραπανω που εκανες αναφορα,ο μεσος ανθρωπος εχει την μεση νοημοσυνη,δηλαδη η πλειοψηφια.Απο εκει και περα οπως υπαρχουν και ατομα με υψηλη ευφυια υπαρχουν και με χαμηλη,αλλα αυτα ειναι μειοψηφια.Δεν γινεται ετσι να κρινεις με βαση την μειοψηφια.
Απο την αλλη,υπαρχουν πολλοι κοινωνικοι λογοι που καποιος δεν ''τα παιρνει τα γραμματα''.Μπορει να μην εχει χρονο να ασχοληθει επειδη δουλευει,μπορει να μην του αρεσει το χ μαθημα και να του αρεσει το Ψ,μπορει να μην τον εμπνεει ο καθηγητης,μπορει μπορει μπορει.Ολα αυτα φυσικα και δεν κανουν καποιον χαζο.Με τις καταλληλες προυποθεσεις,ολα γινονται.

Θεωρουνται,αλλα ο ορος Φυλη ειναι ενας κοινωνιολογικος και ανθρωπολογικος ορος,οχι βιολογικος.Βιολογικα ειμαστε ενα ειδος,το Homo sapiens sapiens.Απο εκει και περα,οργανωνουμε κοινωνιες,και ερχεται η ανθρωπολογια για να μας χωρισει σε φυλες.Τα χαρακτηριστικα που αναφερεις,εχουν να κανουν με την φυσικη επιλογη της φυσης,που μας προσαρμοζει ωστε να επιβιωνουμε στο περιβαλλον,αλλα δεν σχετιζεται με την νοημοσυνη,οπως πολλοι αφησαν να εννοηθει.

Αναφορικα με την παιδεια τωρα,το θεμα πιστευω εγκειται μονο στην προσαρμογη του παιδιου και στην ξενη ,για αυτο,γλωσσα.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,878 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 14:16, 01-11-12:

#37
Μπορει να μην εχει χρονο να ασχοληθει επειδη δουλευει,μπορει να μην του αρεσει το χ μαθημα και να του αρεσει το Ψ,μπορει να μην τον εμπνεει ο καθηγητης,μπορει μπορει μπορει.Ολα αυτα φυσικα και δεν κανουν καποιον χαζο.Με τις καταλληλες προυποθεσεις,ολα γινονται.
ε,,οποιος διδασκει σε παιδια,,βλεπει ποιος εχει καλυτερο μυαλο..σε τι θεμα
ποιοι ειναι απλα διαβαζουν και παπαγαλιζουν εχοντας μετριο ή χαμηλο μυαλο ,ποιοι εχουν μυαλο και δεν ειναι ο καλυτεροι μαθητες επειδη δεν μπορουν να παπαγαλιζουν..

κλπ

οσοι ανθρωποι τοσα μυαλα υπαρχουν,,τοσες διαφορες..

Με τις καταλληλες προυποθεσεις,ολα γινονται.
δεν μπορεις να κανεις το βλακα αινσταιν,,
απλα πρακτικα πραγματα..
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

MissKit (Bastet 1/3 ΜΕΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη MissKit
H Bastet 1/3 ΜΕΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Επαγγέλεται Μελισσοκόμος . Έχει γράψει 9,375 μηνύματα.

H MissKit έγραψε στις 14:50, 01-11-12:

#38
Κυριότερο για μένα είναι αυτό που είπε η αγαπητή Ψαραδέλλη. Το γνωστικό κομμάτι είναι το λιγότερο σημαντικό όταν μιλάμε για παιδιά και όσο πιο τρυφερή η ηλικία, τόσο μικρότερη η σημασία του. Εκπαιδευτικοί και γονείς δεν το έχουν χωνέψει αυτό δυστυχώς για τα παιδιά. Τονίζοντας τόσο έντονα την ετερότητα είναι σαν να την ενοχοποιείς. Εσείς - Εμείς - Αυτοί.

Μου φαίνεται εκτός πραγματικότητας να λέτε πως τα παιδιά ΜΑΣ (γιατί θα μπορούσαν να είναι και δικά σας παιδιά) κρατούν πίσω τη γνώση των υπολοίπων. Έχετε μήπως υπ' όψιν τι σημαίνει διαφοροποιημένη διδασκαλία; Ξέρετε, οι εκπαιδευτικοί έχουν χρέος να προσαρμόσουν το μάθημά τους έτσι ώστε να μπορέσουν όλοι να μάθουν και κάτι νέο.
Είτε πρόκειται για τον Χασάν που δεν ξέρει γρι ελληνικά και έμαθε μια λέξη, είτε για την Elizabeth που είναι αστέρι και ήταν κανονικά για μεγαλύτερη τάξη, αλλά δεν το επιτρέπει το εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Δεοντολογικά... Πρακτικά αυτό δεν είναι πάντα εφικτό κι αν συνεχίσουν να γεμίζουν τις αίθουσες παιδιά, κλάφτα Χαράλαμπε.

Αυτό που θέλω να πω είναι πως λύσεις για διαχείριση μιας διαπολιτισμικής τάξης υπάρχουν, υπάρχει και ανάλογη επιστήμη να ερευνά και να ανατροφοδοτεί την διαπολιτισμική διδακτική, ποιος ο λόγος να θέσουμε τόσο στενά όρια στη μικρή κοινωνία του σχολείου;

Το ζήτημα των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν το αγγίζω. Είναι ντροπή να λέμε πως δεν αξίζουν να βρίσκονται στο ελάχιστο περιοριστικό περιβάλλον όταν η έρευνα έχει δείξει πως συμβάλλει τρομερά στην καλύτερη προσαρμογή και ανάπτυξή τους ένα θετικό περιβάλλον.

Οφφ: Επίσης, πρέπει να πάρετε απόφαση πως δεν είναι δυνατόν να μεταφράζετε τα πάντα σε ιδεολογίες. Δεν μιλάμε όλοι πολιτικά, πάψτε να τοποθετείτε ταμπέλες στους ανθρώπους. Τόσο σοβαρά μας χτύπησαν οι καιροί που δεν μπορούμε να διανοηθούμε τίποτα εκτός πολιτικού χώρου; Ολοι και ντε και καλά πρέπει να προπαγανδίζουν; Ένα επιχείρημα δεν μπορεί να αξιολογηθεί εκτός πολιτικού πλαισίου; Μερικές σκέψεις, τίποτε άλλο.

ΥΓ: Να σημειωθεί πως «μυαλό» όπως θέλετε να λέτε δεν μαρτυρούν μόνο τα μαθηματικά και η γλώσσα, αλλά και οι ζωγραφιές και η μουσική, δεξιότητες τις οποίες ελάχιστα φροντίζουμε να ενισχύουμε. Αυτό όμως είναι άλλο κεφάλαιο.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,878 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 15:23, 01-11-12:

#39
Να σημειωθεί πως «μυαλό» όπως θέλετε να λέτε δεν μαρτυρούν μόνο τα μαθηματικά και η γλώσσα, αλλά και οι ζωγραφιές και η μουσική, δεξιότητες τις οποίες ελάχιστα φροντίζουμε να ενισχύουμε.
συμφωνοι
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ψαραδέλλη

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη Ψαραδέλλη
H Ψαραδέλλη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,755 μηνύματα.

H Ψαραδέλλη έγραψε στις 16:44, 01-11-12:

#40
Θα ήθελα να προτείνω σε όσους είναι σχετικοί (και μη) με το χώρο της εκπαίδευσης να δείτε την παρακάτω ταινία.
Εγώ την είδα πριν κανά δυο χρόνια. Δυστυχώς απ' ότι είχα ψάξει τότε στα dvdάδικα δεν κυκλοφορούσε αυτή η ταινία για να την νοικιάσεις.
Δεν ξέρω πού μπορείτε να τη βρείτε. Αν σας ενδιαφέρει ψάξτε το λίγο το θέμα. Μπορεί τώρα να την έχουν βγάλει πουθενά.
Στο Youtube υπάρχουν κάποια αποσπάσματα της ταινίας για να πάρετε μια ιδέα!

Η ταινία είναι ινδικής παραγωγής (λατρεύω το bollywood) με τίτλο "Taare Zameen Par".
Στα αγγλικά τιτλοφορείται με τον τίτλο "Every child is special"

Αναφέρεται στο ινδικό εκπαιδευτικό σύστημα αλλά πιστέψτε με θα δείτε πολλές ομοιότητες με το δικό μας!
Η ταινία περιγράφει τη ζωή ενός δυσλεξικού παιδιού, το οποίο δεν μπορεί να διαβάσει καθόλου γιατί τα γράμματα "χορεύουν" στα μάτια του.
Κανείς, όμως, δεν τον πιστεύει γιατί η μαθησιακή αυτή δυσκολία είναι κάτι άγνωστο σε αυτούς.
Όλοι τον κορο'ι'δε'υουν και τον τιμωρούν γιατί απλά θεωρούν πως είναι ένας τεμπέλης και "κακός" μαθητής.
Οι συμμαθητές του, οι γονείς του, οι δάσκαλοι του του κάνουν τη ζωή δύσκολη με αποτέλεσμα αυτός ο μαθητής να κλειστεί στον εαυτό του.
Όλοι τον θεωρούν απλά ως έναν αντιδραστικό μαθητή, χωρίς να αναρωτηθεί όμως ποτέ κανείς ποιος είναι ο λόγος που αντιδράει έτσι.
Μάλιστα (αν θυμάμαι καλά) το σχολείο το οποίο φοιτούσε κάλεσε τους γονείς του για να τους ανακοινώσει ότι ο δυσλεξικός μας φίλος δεν μπορούσε να συνεχίσει να φοιτά πλέον στο συγκεκριμένο σχολείο γιατί αμαύρωνε τη φήμη του όντας κακός μαθητής.
Τον στέλνουν, λοιπόν, σε ειδικό σχολείο. Ο μικρός μας φίλος κλείνεται ακόμα πιο πολύ στον εαυτό του.
Στο νέο, λοιπόν, σχολείο γνωρίζει έναν υπέροχο δάσκαλο ο οποίος είναι ο μόνος που πήρε χαμπάρι τι συμβαίνει στο μικρό μαθητή. Ο δάσκαλος καταφέρνει να κερδίσει την εμπιστοσύνη του και κάνει τα πάντα για να τον βοηθήσει. Προσπαθεί φυσικά να εξηγήσει την κατάσταση και στους γονείς του οι οποίοι ως τότε έπλεεαν σε μαύρα μεσάνυχτα και είχαν χαντακώσει το παιδί.
Ο δάσκαλος ανακαλύπτει πως ο μαθητής έχει μεγάλο ταλέντο στη ζωγραφική και φροντίζει να το αναδείξει.
Τεσπα μη σας πω άλλα. Αρκετά είπα.
Η ταίνια παρουσιάζει το "πρόβλημα" αυτό με πολύ χιουμοριστικό τρόπο (χωρίς να καταντάει μελό) καθώς περιγράφει τη ζωή ενός δυσλεξικού παιδιού μέσα και έξω από το σχολείο. Αποκωδικοποιεί κατά τη γνώμη μου ανεπιθύμητες συμπεριφορές αρκετών παιδιών στο σχολείο.
Εγώ αν και δε συγκινούμαι εύκολα, θα ομολογήσω πως ένα δάκρυ κύλησε στο τέλος!
Αν τη δείτε τελικά μπορεί να σας φανεί λίγο γλυκανάλατη και εξιδανικευμένη αλλά το σίγουρο είναι ότι σας αφήσει μια γλυκιά αίσθηση.

Σας βάζω την αγαπημένη μου σκηνή από την ταινία , στην οποία ο δάσκαλος για να σπάσει τον πάγο μεταξύ αυτού και των μαθητών του κάνει κυριολεκτικά τον κλόουν!
Το παιδάκι που κάθεται μόνο του και δε συμμετέχει είναι ο μικρός μας φίλος! Θα τον αναγνωρίσετε αμέσως.
Καλά παίζει φοβερά το ρόλο του!

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Gilda

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Gilda
H Gilda αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,886 μηνύματα.

H Gilda Ας διάβαζες να πέρναγες.. έγραψε στις 17:03, 01-11-12:

#41
Να προσθέσω κι εγώ, μετά την φοβερή ταινία που μας πρότεινε η Ψαραδέλλη (respect), να δείτε και τα παιδιά της χορωδίας.
Αν δεν βγάλετε νόημα (επειδή ίσως είστε κολλημένοι), τουλάχιστον θα ακούσετε καλή μουσική..
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Himela

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Himela
H Himela αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 32 ετών , επαγγέλεται Ιδιωτικός υπάλληλος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 4,553 μηνύματα.

H Himela σ' όποιον αρέσουμε... έγραψε στις 18:03, 01-11-12:

#42
Αρχική Δημοσίευση από Ψαραδέλλη
εκπαιδευτικοί που μπαίνουν στην τάξη και διδάσκουν στο Χρήστο που έχει δυσλεξία, στην Μαρία που έχει αυτισμό, στην Κατερίνα που έχει μόνο 20% όραση, στο Νίκο που είναι τσιγγανάκι, στον Πέτρο που είναι παιδί χωρισμένων γονιών, στη Σοφία που έχει άνεργους γονείς, στο Βασίλη που είναι κακοποιημένο παιδί, στο Μιχάλη που είναι Πεντηκοστιανός, στη Βάσω που δεν την κάνει κανείς παρέα,στο Χάρη που έχει διάσπαση προσοχής, στον Χασίμ που έφυγε από την πατρίδα του γιατί είχε πόλεμο, στον Αντώνη που έχει νεφρική ανεπάρκεια και η λίστα μεγαλώνει.
Αρχική Δημοσίευση από MissKit
Ξέρετε, οι εκπαιδευτικοί έχουν χρέος να προσαρμόσουν το μάθημά τους έτσι ώστε να μπορέσουν όλοι να μάθουν και κάτι νέο.
Είτε πρόκειται για τον Χασάν που δεν ξέρει γρι ελληνικά και έμαθε μια λέξη, είτε για την Elizabeth που είναι αστέρι και ήταν κανονικά για μεγαλύτερη τάξη, αλλά δεν το επιτρέπει το εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Υπάρχουν κάποια θέματα στα οποία είναι αδύνατο να επιχειρηματολογήσεις επειδή βασίζονται στο συναίσθημα (είναι το κλασσικό επιχείρημα που χρησιμοποιείται στο θέμα της θανατικής ποινής "αν ήταν το παιδί σου και το σκότωνε κάποιος, δε θα ήθελες αυτός να πεθάνει;" - ευτυχώς ή δυστυχώς τους νόμους τους φτιάχνουν νομοθέτες που μένουν ανεπηρέαστοι από συναισθηματισμούς). Ό,τι κι αν πιστεύω τώρα εγώ για το συγκεκριμένο θέμα θα πνιγεί απλά στον κυκεώνα της συναισθηματικής επιρροής. Το θέμα είναι πρακτικά τι γίνεται. Εγώ αυτό που πρότεινα ήταν, όπως χωρίζονται τα παιδιά σε τάξεις αναλόγως την ηλικία τους να χωρίζονται και με βάση των γνώσεών τους από κάποιο σημείο και μετά. Γιατί αυτό είναι τόσο κατακριτέο; Ίσα ίσα που οι δάσκαλοι έτσι θα μπορούν να διδάξουν με πιο σωστό τρόπο τα παιδιά αφού θα εστιάζουν στις γνωσιακές ελλείψεις τους και θα τις καλύπτουν. Κοινωνικά τα παιδιά θα μπορούν να έχουν επαφή με τους συμμαθητές τους και στα διαλείμματα, δε χρειάζεται (και δεν πρέπει επίσης) να το κάνουν μέσα στην τάξη. Όσο για τη διαφορετικότητα που προωθείται με αυτόν τον τρόπο, σοβαρά μιλάτε; Δηλαδή τα παιδιά δεν ξέρουν οτι οι άνθρωποι χωρίζονται ΚΑΙ ανάλογα με τις γνώσεις τους; Τα ίδια χρήματα και την ίδια κοινωνική θέση έχει ένας δικηγόρος με έναν μούτσο σε πλοίο; Όλοι είναι ίσοι αλλά διαφορετικών ικανοτήτων και δυνατοτήτων. Γιατί αυτό εμείς πάμε να το κρύψουμε και να το ωραιοποιήσουμε;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Νεογέννητος

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη Νεογέννητος
Ο Νεογέννητος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 25 ετών . Έχει γράψει 844 μηνύματα.

O Νεογέννητος έγραψε στις 18:11, 01-11-12:

#43
Δεν επρεπε καν να υπαρχει ο ορος ''φυλη'' διοτι πολυ απλα εχει να κανει με εναν αντιεπιστημονικο ρατσιστικο ορο


Εσύ ξεπέρασες και τον Χουντίνι, εξαφάνισες ολόκληρες φυλές!
Άκου αντι-επιστημονικός όρος... δηλαδή οι ανθρωπολόγοι δεν αναγνωρίζουν π.χ. την καυκάσια φυλή;
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

MissKit (Bastet 1/3 ΜΕΤΣ)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη MissKit
H Bastet 1/3 ΜΕΤΣ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Επαγγέλεται Μελισσοκόμος . Έχει γράψει 9,375 μηνύματα.

H MissKit έγραψε στις 18:16, 01-11-12:

#44
Αρχική Δημοσίευση από Himela
Κοινωνικά τα παιδιά θα μπορούν να έχουν επαφή με τους συμμαθητές τους και στα διαλείμματα, δε χρειάζεται (και δεν πρέπει επίσης) να το κάνουν μέσα στην τάξη.
ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ;;;

Oh tempora...! Ομαδοσυνεργατική μάθηση σου λέει κάτι ή ούτε αυτό το δεχόμαστε; Και τι πάει να πει καλύτερος και χειρότερος; Με ποια κριτήρια θα κρίνεις το πού θα πάει ο κάθε μαθητής και για ποιο λόγο; Να μάθουν καλύτερα τι πράγμα; Και ποιος σου λέει ότι οι μαθητές ιδίου επιπέδου έχουν το ίδιο μαθησιακό στυλ;

Αφήστε ήσυχα τα παιδάκια...
4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

diotima

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη diotima
Ο diotima αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 2,162 μηνύματα.

O diotima έγραψε στις 18:16, 01-11-12:

#45
Αρχική Δημοσίευση από Himela
Όσο για τη διαφορετικότητα που προωθείται με αυτόν τον τρόπο, σοβαρά μιλάτε; Δηλαδή τα παιδιά δεν ξέρουν οτι οι άνθρωποι χωρίζονται ΚΑΙ ανάλογα με τις γνώσεις τους; Τα ίδια χρήματα και την ίδια κοινωνική θέση έχει ένας δικηγόρος με έναν μούτσο σε πλοίο; Όλοι είναι ίσοι αλλά διαφορετικών ικανοτήτων και δυνατοτήτων. Γιατί αυτό εμείς πάμε να το κρύψουμε και να το ωραιοποιήσουμε;

Η εκπαιδευση ενος παιδιου ειναι ευαισθητο κομματι για τη ζωη του,οι συναισθηματισμοι εχουν θεση μεσα σε αυτο.
Τα παιδακια ξερεις δεν ειναι ρομποτακια που αναλογως την αναβαθμιση τα κατηγοριοποιεις,ειναι ανθρωπακια που οφειλουμε να τα μαθουμε 5 πραγματα σωστα για να φτιαξουν εναν καλυτερο κοσμο αυριο.
Πραγματα που τα μαθαινουν και οταν ερχονται σε επαφη με τη διαφορετικοτητα.

Εσυ μονη σου λες "ολοι διαφορετικοι - ολοι ισοι"
Αλλα στην αποκωδικοποιηση του μηνυματος χανεις φυσικα τη μπαλα
5 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Νεογέννητος

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη Νεογέννητος
Ο Νεογέννητος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 25 ετών . Έχει γράψει 844 μηνύματα.

O Νεογέννητος έγραψε στις 18:26, 01-11-12:

#46
Τα ίδια χρήματα και την ίδια κοινωνική θέση έχει ένας δικηγόρος με έναν μούτσο σε πλοίο;
Σαφέστατα όχι. Όμως, η κοινωνική τάξη δεν καθορίζει την πραγματική αξία ενός ανθρώπου. Στην ουσία, ο δικηγόρος μορφώνεται κυρίως επί των νομικών θεμάτων που είναι πολύπλοκα και χαώδη και οι υπηρεσίες που παρέχει - προσωπικά θεωρώ - ότι δεν είναι σπουδαιότερες από του συμπαθέστατου μούτσου. Συν τοις άλλοις, το γεγονός ότι κάποιος επαγγέλεται δικηγόρος δεν σημαίνει ότι είναι μορφωμένος! Μπορεί να έχει νομικές γνώσεις, αλλά να είναι πανάσχετος σε οτιδήποτε άλλο ή ένας άξεστος, γελοίος και αγενής άνθρωπος.
Έχεις πολύ λανθασμένα κριτήρια.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Νωεύς (Ιάσων)

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Νωεύς
Ο Ιάσων αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Μαθητής/τρια και μας γράφει απο Άγιο Πνεύμα (Σέρρες). Έχει γράψει 4,677 μηνύματα.

O Νωεύς !!!???... έγραψε στις 18:29, 01-11-12:

#47
Για την ακρίβεια, οι λεγόμενες "φυλές" δεν ήταν παρά διευρυμένες, ένεκα ενδοοικογενειακής αιμομιξίας. ομάδες, που συνέβαλαν τα μάλλα στην σωματική και πνευματική εξασθένηση του ανθρώπινου γένους, μέχρι που χρειάστηκε να 'ρθει ο Ιησούς Χριστός, για να το σώσει απ' αυτές:βλ πχ την κατάργηση της περιτομής και άλλων φυλετικών εθίμων/νοοτροπιών. Ο (εθνο)φυλετισμός, κατά τον Ιησού Χριστό και την Εκκλησία Του, είναι η υπουλότερη αίρεση του Αντίχριστου!
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

diotima

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη diotima
Ο diotima αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 2,162 μηνύματα.

O diotima έγραψε στις 18:32, 01-11-12:

#48
Και οπως ειπε το Κιτ αφήστε ήσυχα τα παιδάκια...
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Scandal (Πέτρος)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Scandal
Ο Πέτρος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 25 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Περιστέρι (Αττική). Έχει γράψει 2,773 μηνύματα.

O Scandal έγραψε στις 18:38, 01-11-12:

#49
Αρχική Δημοσίευση από Ψαραδέλλη
Επιμένεις Πέτρο.

Δεν πειράζει .
Κρατώ έστω τη λέξη "πολλοί " που σημαίνει ότι δεν τους βάζεις όλους στο ίδιο τσουβάλι.
Έτσι θέλω να πιστεύω.
Υπάρχουν και οι "άλλοι" που δεν έχουν καταπιεί τίποτα.
Ούτε μπλε, ούτε πράσινη , ούτε πορτοκαλί προπαγάνδα και είναι μια χαρά σε θέση να αντιληφθούν πολλά περισσότερα απ' όσα νομίζεις.
Καλά ο συνωνόματος, είχε πάει να μας βγάλεις ιερείς και ιέρειες του Γνωστικισμού σε άλλα θέματα που φιλοσοφούσαμε, επειδή όπως έλεγε ότι οι ιδέες μας ανήκουν στο "συγκεκριμένο" θρησκευτικό ρεύμα.

Δεν νομίζω ότι προσέλαβε κανένας μας τον Πατρευς ως φιλοσοφικό σύμβουλο, να μας πει που ταιριάζουν περισσότερο οι τάδε ιδέες μας. Είναι fail να βάζεις τέτοιες ταμπέλες στους ανθρώπους καθώς συζητάς, κατατάζοντάς τους σε τσουβάλια, μάλλον με προσπάθεια να τους ρίξεις και ευθύνες για πράγματα που έχουν κάνει "ομοϊδεάτες" τους, κατ' αυτόν.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Scandal : 01-11-12 στις 18:55. Αιτία: διόρθωση τελικού -ς
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Alejandro Papas (Alive in Illusion)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Alejandro Papas
Ο Alive in Illusion αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Ηθοποιός . Έχει γράψει 2,816 μηνύματα.

O Alejandro Papas Roses in a glass dead and wilted... έγραψε στις 19:10, 01-11-12:

#50
Δεν επρεπε καν να υπαρχει ο ορος ''φυλη'' διοτι πολυ απλα εχει να κανει με εναν αντιεπιστημονικο ρατσιστικο ορο
οι βιολογοι εχουν καταταξει τους ανθρωπους σε διαφορες ΄΄φυλες΄΄ πχ Καυκασια με βαση καποια κοινα βιολογικα χαρακτηριστικα που υπαρχουν (πχ στους ασιατες υπαρχει μια συγκεκριμενη ελλειψη που δεν τους επιτρεπει να μεταβολιζουν τοσο αποτελεσματικα το αλκοολ). Το θεμα ειναι οτι αυτος ο διαχωρισμος γινεται για καθαρα βιολογικους σκοπους οι οποιοι βοηθαν την μελετη και δεν εχουν σαν στοχο την διακριση των ανθρωπων σε ανωτερους και κατωτερους.

Τα ίδια χρήματα και την ίδια κοινωνική θέση έχει ένας δικηγόρος με έναν μούτσο σε πλοίο;
οχι αλλα αυτο ειναι θεμα κοινωνικης αντιληψης. Ο καθενας ειναι εκπαιδευμενος σε εναν συγκεκριμενο τομεα. Με την ιδια λογικη ποιος ειναι πιο μορφωμενος? Ενας δικηγορος ή ενας βιοχημικος?

Στο θεμα μας τωρα.

Ο καθε δασκαλος οφειλει να προσαρμοζει την διδασκαλια στο επιπεδο της ταξης αλλα και στον καθε μαθητη ξεχωριστα. Δυστηχως το εκπαιδευτικο συστημα δεν εχει προνοησει ουτε για τους πολυ κακους ουτε και για τους πολυ καλους μαθητες. Αλλα ιδεες οπως ''διαχωρισμος των μαθητων με βαση την εθνικοτητα ή την επιδοση'' με βρισκουν καθετα αντιθετο. Εξαλλου ενας μαθητης μπορει να ειναι καλος στα μαθηματικα αλλα να ειναι σκραπας στα αρχαια τι κανουμε τοτε?
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Himela

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Himela
H Himela αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 32 ετών , επαγγέλεται Ιδιωτικός υπάλληλος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 4,553 μηνύματα.

H Himela σ' όποιον αρέσουμε... έγραψε στις 19:26, 01-11-12:

#51
Αρχική Δημοσίευση από Alejandro Papas
ιδεες οπως ''διαχωρισμος των μαθητων με βαση την εθνικοτητα ή την επιδοση'' με βρισκουν καθετα αντιθετο.
Τότε να καταργήσουμε και τη βαθμολόγηση. Με αυτή τη λογική και η βαθμολόγηση διαχωρίζει τους μαθητές (πόσο έγραψες; 19 έσυ; εγώ 11). Λες και περιμένουν οι μαθητές να μπουν σε ξεχωριστές αίθουσες για να ξέρουν οι ο Α, Β, Γ είναι καλοί και οι Δ, Ε, Ζ είναι μέτριοι μαθητές. Στην τελική αυτό το σύστημα όπως είπα μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να καλυτερεύσουν, να μάθουν πιο πολλά πράγματα αφού θα ειδικεύεται η εκπαίδευση με βάση τη γνώση τους (πχ σε καλούς μαθητές δε θα μαθαίνει ο καθηγητής την β'΄κλιση στα αρχαία αφού θα την ξέρουν, θα περνάει στα τριτόκλιτα, ενώ στους μέτριους θα κάνει και μια επανάκηψη ση β' κλίση κλπ). Επίσης αυτό το σύστημα μπορεί να γίνει κι αφορμή να προσπαθούν οι μαθητές ώστε να γίνουν καλύτεροι και να πάνε στην καλύτερη τάξη (όπως γίνεται τώρα με τους βαθμούς, προσπαθούν να πάρουν καλό βαθμό).

Σίγουρα όλα αυτά είναι ιδέες που δεν ξέρω αν πρέπει κι αν μπορούν να πραγματοποιηθούν, αυτό θα έπρεπε να το σκεφτούν άνθρωποι μορφωμένοι και ειδικοί.
-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Alejandro Papas (Alive in Illusion)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Alejandro Papas
Ο Alive in Illusion αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Ηθοποιός . Έχει γράψει 2,816 μηνύματα.

O Alejandro Papas Roses in a glass dead and wilted... έγραψε στις 19:41, 01-11-12:

#52
Αρχική Δημοσίευση από Himela
Τότε να καταργήσουμε και τη βαθμολόγηση. Με αυτή τη λογική και η βαθμολόγηση διαχωρίζει τους μαθητές (πόσο έγραψες; 19 έσυ; εγώ 11). Λες και περιμένουν οι μαθητές να μπουν σε ξεχωριστές αίθουσες για να ξέρουν οι ο Α, Β, Γ είναι καλοί και οι Δ, Ε, Ζ είναι μέτριοι μαθητές. Στην τελική αυτό το σύστημα όπως είπα μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να καλυτερεύσουν, να μάθουν πιο πολλά πράγματα αφού θα ειδικεύεται η εκπαίδευση με βάση τη γνώση τους (πχ σε καλούς μαθητές δε θα μαθαίνει ο καθηγητής την β'΄κλιση στα αρχαία αφού θα την ξέρουν, θα περνάει στα τριτόκλιτα, ενώ στους μέτριους θα κάνει και μια επανάκηψη ση β' κλίση κλπ). Επίσης αυτό το σύστημα μπορεί να γίνει κι αφορμή να προσπαθούν οι μαθητές ώστε να γίνουν καλύτεροι και να πάνε στην καλύτερη τάξη (όπως γίνεται τώρα με τους βαθμούς, προσπαθούν να πάρουν καλό βαθμό).

Σίγουρα όλα αυτά είναι ιδέες που δεν ξέρω αν πρέπει κι αν μπορούν να πραγματοποιηθούν, αυτό θα έπρεπε να το σκεφτούν άνθρωποι μορφωμένοι και ειδικοί.
η βαθμολογηση (στους ελεγχους παντα) ειναι κατι το τελειως υποκειμενικο το οποιο εξαρταται απο πολλους παραγοντες (πχ σε ενα ιδιωτικο να δεις βαθμους κατω απο -λεμε τωρα τυχαια σχεδον- 17 ειναι αδυνατο ή ενας καθηγητης απλα να αντιπαθει εναν μαθητη. επιπλεον με βαση το συστημα που λες θα πρεπει σε καθε μαθημα να υπαρχει διαχωρισμος. Δηλαδη εγω που εγραφα 20 σε βιολογια, χημεια και φυσικη αλλα 14 σε αρχαια θα επρεπε σε καθε ωρα να αλλαζω ταξη?

τελος θεωρω οτι δεν υπαρχουν παιδια ηλιθια ή εξυπνα! απλα το καθε παιδι διαμορφωνει την σταση του μεσα απο τις εμπειριες που εχει.

Μια ταξη ''πολυεπιπεδη'' με τον οποιον ανταγωνισμο θα εχει και με εναν καλο εκπαιδευτικα ειναι πολυ πιο αποδοτικη απο μια ταξη που ολοι ειναι μαθητες του 19 ή ολοι του 11
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,878 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 20:16, 01-11-12:

#53
τελος θεωρω οτι δεν υπαρχουν παιδια ηλιθια ή εξυπνα!
σαφως και υπαρχουν

οι καλυτεροι μου φιλοι ηταν παντα ηλιθια παιδια χαμηλων διανοητικων δυνατοτητων,αλλα ειχαν καλο χαρακτηρα και τα προτιμουσα απο αλλα φανερα εξυπνοτερα κωλοπαιδα,,που τα κοροιδευαν συνεχεια..

ειπαμε ο εξυπνοτερος πρεπει να βοηθαει το βλακα,,γιανα γινει καλυτερος
ετσι παειμπροστα η κοινωνια,,αποδεχομενοι τις διαφορες,,αλλα τραβωντας ολη την κοινωνια μπροστα.
αυτο ειναι αλλωστε το χρεος των εξυπνοτερων ικανοτερων στη κοινωνια

να τραβανε μπροστα και να βοηθανε ολη την κοινωνια..
-2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

DrHouse (intelligentsia)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη DrHouse
Ο intelligentsia αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Επαγγέλεται Λέκτορας . Έχει γράψει 3,376 μηνύματα.

O DrHouse Ψάξε με,θα με βρείς στους εφτιάλτες σου. έγραψε στις 21:24, 01-11-12:

#54
οι βιολογοι εχουν καταταξει τους ανθρωπους σε διαφορες ΄΄φυλες΄΄ πχ Καυκασια με βαση καποια κοινα βιολογικα χαρακτηριστικα που υπαρχουν (πχ στους ασιατες υπαρχει μια συγκεκριμενη ελλειψη που δεν τους επιτρεπει να μεταβολιζουν τοσο αποτελεσματικα το αλκοολ). Το θεμα ειναι οτι αυτος ο διαχωρισμος γινεται για καθαρα βιολογικους σκοπους οι οποιοι βοηθαν την μελετη και δεν εχουν σαν στοχο την διακριση των ανθρωπων σε ανωτερους και κατωτερους.
Ναι,συμφωνω οπως πχ η κυστικη ινωση που υπαρχει μονο στην καυκασια ''Φυλη''.Αλλα γινονται παρεξηγησεις σε παρομοιους βιολογικους κλαδους,και ασχετοι βγαζουν συμπερασματα επιστημονικης φαντασιας.


Εσύ ξεπέρασες και τον Χουντίνι, εξαφάνισες ολόκληρες φυλές!
Άκου αντι-επιστημονικός όρος... δηλαδή οι ανθρωπολόγοι δεν αναγνωρίζουν π.χ. την καυκάσια φυλή;
Τα παραπανω +

Επιστημονικός ρατσισμός

Μετά το τέλος του δεύτερου Παγκοσμίου Πολέμου (1939–'45) και του γεγονότος του Ολοκαυτώματος, ο επιστημονικός ρατσισμός στη θεωρία και πράξη αποδοκιμάστηκε έντονα, ειδικά στην αντιρατσιστική ανακοίνωση της UNESCO "Το φυλετικό Ζήτημα" (1950): "Το βιολογικό γεγονός της φυλής και ο μύθος της "φυλής" οφείλουν να διαχωριστούν. Για όλους τους πρακτικούς, κοινωνικούς σκοπούς, η έννοια της φυλής δεν είναι τόσο βιολογικό φαινόμενο παρά ένας κοινωνικός μύθος. Ο μύθος της 'φυλής' έχει δημιουργήσει τεράστιες ανθρωπιστικές και κοινωνικές πληγές. Τα τελευταία χρόνια, έχει αφαιρέσει ένα τεράστιο όγκο ανθρώπινων ζωών, έχοντας προκαλέσει ανείπωτα βάσανα." Εντούτοις, η δήλωση παραδέχεται το γεγονός ότι υπάρχουν διαφορετικές ανθρώπινες φυλές.[2] Κατά το ύστερο κομμάτι του 20ου αιώνα, ο επιστημονικός ρατσισμός έχει επικριθεί ως αναχρονιστικός και ιστορικά χρησιμοποιούμενος για την υποστήριξη ρατσιστικών πεποιθήσεων, βασισμένος στο δόγμα της ύπαρξης και της σημασίας της φυλετικής ιεραρχίας κατώτερων και ανώτερων φυλών.[3]
Ο όρος "επιστημονικός ρατσισμός" έχει υποτιμητική προδιάθεση και αντικατοπτρίζει σύγχρονες θεωρίες, όπως η Κωδωνωτή Καμπύλη (1994), η οποία διερεύνησε τις φυλετικές διαφορές στο IQ, συμπεραίνοντας πως η γενετική είναι εν μέρει ικανή να εξηγήσει τις διαφορές στο IQ μεταξύ των φυλών. Οι επικριτές υποστηρίζουν πως τέτοιες εργασίες είναι υποκινούμενες από ρατσιστικές εικασίες που δεν υποστηρίζονται από διαθέσιμα στοιχεία.

Τα ίδια χρήματα και την ίδια κοινωνική θέση έχει ένας δικηγόρος με έναν μούτσο σε πλοίο; Όλοι είναι ίσοι αλλά διαφορετικών ικανοτήτων και δυνατοτήτων. Γιατί αυτό εμείς πάμε να το κρύψουμε και να το ωραιοποιήσουμε;
Καταρχην τι σχεση εχουν τα χρηματα?Μπορω να σου παρουσιασω επαγγελματα που εχουν ''εχουν'' πολλα περισσοτερα χρηματα απο τους δικηγορους αλλα...δεν κινουνται καν στο νομοθετικο πλαισιο.Πχ εμπορος ναρκωτικων,πληρωμενος δολοφονος(σε μαφιες)
Τι σημαινει?Οτι ειναι ''ανωτεροι'' αυτοι που τα διεκπεραιώνουν?

Επισης,ολα τα επαγγελματα ειναι χρησιμα.Αμα δεν υπηρχε ο γιατρος θα πεθαιναμε.Αμα ομως δεν υπηρχε ο σκουπιδιαρης,θα πεθαιναμε εξισου απο την βρωμα και τα σκουπιδια.Αμα δεν υπηρχε ο οικοδομος ποιος θα εχτιζε σπιτια καλη μου?Ο δικηγορος ή ο γιατρος?
Αυτα σου εχει μαθει η γαμημενη νεοελληνικη αντιληψη,και η νεοελληνικη οικογενεια που θεωρει οτι ολοι πρεπει να γινουν γιατροι και δικηγοροι.

Πανω στο θεμα,θα συμφωνησω επισης πολυ με τον παρακατω

Σαφέστατα όχι. Όμως, η κοινωνική τάξη δεν καθορίζει την πραγματική αξία ενός ανθρώπου. Στην ουσία, ο δικηγόρος μορφώνεται κυρίως επί των νομικών θεμάτων που είναι πολύπλοκα και χαώδη και οι υπηρεσίες που παρέχει - προσωπικά θεωρώ - ότι δεν είναι σπουδαιότερες από του συμπαθέστατου μούτσου. Συν τοις άλλοις, το γεγονός ότι κάποιος επαγγέλεται δικηγόρος δεν σημαίνει ότι είναι μορφωμένος! Μπορεί να έχει νομικές γνώσεις, αλλά να είναι πανάσχετος σε οτιδήποτε άλλο ή ένας άξεστος, γελοίος και αγενής άνθρωπος.
Έχεις πολύ λανθασμένα κριτήρια.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

ImEirini! (Pocahontas)

Πολύ δραστήριο μέλος

Το avatar του χρήστη ImEirini!
H Pocahontas αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Επαγγέλεται Διαιτητής και μας γράφει απο Αυστραλία. Έχει γράψει 594 μηνύματα.

H ImEirini! alex turner i do έγραψε στις 21:27, 01-11-12:

#55
Αρχική Δημοσίευση από Άγγελος
σαφως και υπαρχουν

οι καλυτεροι μου φιλοι ηταν παντα ηλιθια παιδια χαμηλων διανοητικων δυνατοτητων,αλλα ειχαν καλο χαρακτηρα και τα προτιμουσα απο αλλα φανερα εξυπνοτερα κωλοπαιδα,,που τα κοροιδευαν συνεχεια..

ειπαμε ο εξυπνοτερος πρεπει να βοηθαει το βλακα,,γιανα γινει καλυτερος
ετσι παειμπροστα η κοινωνια,,αποδεχομενοι τις διαφορες,,αλλα τραβωντας ολη την κοινωνια μπροστα.
αυτο ειναι αλλωστε το χρεος των εξυπνοτερων ικανοτερων στη κοινωνια

να τραβανε μπροστα και να βοηθανε ολη την κοινωνια..
Tο γεγονός ότι αποκαλείς τους φίλους σου ηλίθιους είναι τραγικό, όπως τραγικό είναι και το γεγονός ότι κάνεις διαχωρισμό της κοινωνίας σε "βλάκες" και σε "έξυπνους". ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΗΛΙΘΙΑ παιδιά. Υπάρχουν απλώς παιδιά που τραβάνε τις γνώσεις πιο γρήγορα ή πιο αργά. Αυτό δεν καθιστά κάποιον ήλιθιο. Με λίγο παραπάνω διάβασμα ισοβαθμίζονται αυτα.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ψαραδέλλη

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη Ψαραδέλλη
H Ψαραδέλλη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,755 μηνύματα.

H Ψαραδέλλη έγραψε στις 21:45, 01-11-12:

#56
Αρχική Δημοσίευση από Himela
Υπάρχουν κάποια θέματα στα οποία είναι αδύνατο να επιχειρηματολογήσεις επειδή βασίζονται στο συναίσθημα... Ό,τι κι αν πιστεύω τώρα εγώ για το συγκεκριμένο θέμα θα πνιγεί απλά στον κυκεώνα της συναισθηματικής επιρροής.
Himela απομονώντας το συγκεκριμένο κομμάτι από το αρχικό ποστ μου , αλλοιώνεις άθελά σου αυτό που ήθελα να θίξω. Στην ουσία δεν απαντούσα στο θέμα του νήματος (περί πολυφυλετισμού και διαφορετικότητας στο σχολεία) αλλά στον Πέτρο που έλεγε συνέχεια "οι αριστεροί και οι αριστεροί και οι αριστεροί". Επικαλέστηκα το συναίσθημα ναι, αλλά όχι για το θέμα που συζητάμε.


Αρχική Δημοσίευση από Himela
Το θέμα είναι πρακτικά τι γίνεται.
Το θέμα είναι ότι ό,τι και να πούμε σε θεωρητικό επίπεδο για τα σχολεία κι εγώ κι εσύ και όλοι μας σε πρακτικό επίπεδο δεν γίνεται τίποτα διότι το ταμείο είναι μείον.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Άγγελος

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Άγγελος
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 30 ετών , επαγγέλεται Φοιτητής/τρια και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 9,878 μηνύματα.

O Άγγελος έγραψε στις 23:04, 01-11-12:

#57
Tο γεγονός ότι αποκαλείς τους φίλους σου ηλίθιους είναι τραγικό, όπως τραγικό είναι και το γεγονός ότι κάνεις διαχωρισμό της κοινωνίας σε "βλάκες" και σε "έξυπνους". ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΗΛΙΘΙΑ παιδιά. Υπάρχουν απλώς παιδιά που τραβάνε τις γνώσεις πιο γρήγορα ή πιο αργά. Αυτό δεν καθιστά κάποιον ήλιθιο. Με λίγο παραπάνω διάβασμα ισοβαθμίζονται αυτα.
πιστεψεμε υπαρχουν πραγματικα βλακες..(πες το χαμηλοτερης νοημοσυνης αν εισαι τοσο ευθικτη..)

η υποκρισια και δηθεν ευγενια μας εφαγε
αντι να λεμε τα πραγματα με ονομα τους,,κολλαμε στις λεξεις
-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Resident Evil

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Resident Evil
H Resident Evil αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 3,055 μηνύματα.

H Resident Evil (δρυός πεσούσης πας ανήρ ξυλευεται) έγραψε στις 00:46, 02-11-12:

#58
Στην πόλη που μεγάλωσα υπήρχε αθλητικό γυμνάσιο. Έπρεπε να δώσεις εξετάσεις για να πας και να πετύχεις συγκεκριμένες επιδόσεις.
--Δεν σκέφτηκα καν να πάω, εκτός από ερασιτεχνικό αθλητισμό δεν είχα σχέση με αυτά τα πράγματα...

Στην πόλη που μεγάλωσα υπήρχε μουσικό γυμνάσιο. Έπρεπε να δώσεις εξετάσεις για να πας και να πετύχεις συγκεκριμένες επιδόσεις
--Δεν σκέφτηκα καν να πάω, με το ζόρι ξέρω να παίζω μισό τραγούδι (με το ένα χέρι φυσικά!) στο πιάνο και την "αγια νύχτα" σε φλογέρα.

Όταν θεσμοθετούνται "ειδικά σχολεία" για ανθρώπους με δεξιότητες στον αθλητισμό ή στη μουσική ΔΕΝ είναι ρατσισμός.

Η θεσμοθέτηση "ειδικών σχολείων" για ανθρώπους αυξημένων νοητικών ικανοτήτων (κι ας είναι και από την Ουγκάντα δεν είναι το θέμα μου η χώρα προέλευσης) τότε είναι ρατσισμός...

Ε εγώ έχω να καταγγείλω ότι αν και ΑΣΧΕΤΗ με τη μουσική ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΘΕΣΗ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΩ με αυτήν παρόλαυτα το μουσικό σχολείο δεν με δεχόταν! Είναι ρατσισμός, είναι ανήθικο, διαχωρίζει τα παιδιά με βάση την ικανότητά τους, ΕΝΩ ΟΛΟΙ ΞΕΚΙΝΑΜΕ ΑΠΟ ΤΟ ΜΗΔΕΝ (και όλοι εκεί πρέπει να παραμείνουμε????) ως γνωστόν κανείς δεν γεννήθηκε παίζοντας στα δάχτυλα το πεντάγραμμο.

Τώρα που το σκέφτομαι έχω να καταγγείλω ρατσισμό και γιατί αν και 1.60 με το ζόρι δεν με δέχονταν να παίξω μπάσκετ!


--My point is, και φυσικά ΟΥΔΕΜΙΑ σχέση έχει με το θέμα των αλλοδαπών, ότι για κάποιο λόγο το ελληνικό (γενικό) σχολείο "δαιμονοποιεί" τις αυξημένες ικανότητες (λες και δεν τις κυνηγάνε όλοι σκάζοντας χιλιάδες ευρώ τα απογεύματα, απαιτώντας από το φροντιστήριο - που πληρώνουμε- να μην βάλει αδύνατους και δυνατούς μαθητές μαζί και πολλά άλλα) σε γνωστικό επίπεδο στα πλαίσια του "να μην διαχωρίζουμε τα παιδιά γιατί θα τους δημιουργήσουμε ψυχολογικά" (άλλη καραμέλα αυτή... ο δικός μου ο συμμαθητής ο νικολάκης που κατέληξε στη φυλακή για διακίνηση και εμπορία ναρκωτικών μάλλον έπαθε ψυχολογικό και κατέληξε εκεί όταν αυτός πήρε 8 στο διαγώνισμα φυσικής και ο καλύτερος μαθητής της τάξης πήρε 20).

Το άλλο που δεν καταλαβαίνω είναι το εξής: Ένας συνάδελφος έφυγε μόνιμα για εξωτερικό σε χώρα με επίσημη γλώσσα την γαλλική. Ο 8χρονος γιος του (θα ξεκίναγε 3η δημοτικού όταν έφυγαν) δεν ήξερε γρι γαλλικά. Το παιδί, μετά από προτροπή του σχολείου ξεκίνησε το σχολείο από την αντίστοιχη 1η δημοτικού, καθώς ούτε οι γονείς τους γνώριζαν γαλλικά και έτσι το (δημόσιο) σχολείο θεώρησε (και ψιλοεπέβαλε) ότι είναι αδύνατον, ΑΚΟΜΑ και με έξτρα βοήθεια από το σχολείο, να καταφέρει να αντεπεξέλθει στις γλωσσικές απαιτήσεις. ΓΙΑΤΙ όλα στο σχολείο πρέπει να καθορίζονται με βάση την ημερομήνια γέννησης μου στάθηκε αδύνατο να το καταλάβω από τα χρόνια που πήγαινα εγώ σχολείο και συνεχίζει μέχρι σήμερα. ΓΙΑΤΙ δεν μπορεί να υπάρξει "κύκλος μαθημάτων" (οκ, δεν λέμε να βάλεις παιδί 6 χρονών με 18χρονο στην ίδια τάξη, ΚΑΤΑ κανόνα είναι αδύνατον να βρίσκονται σε ίδιο γνωστικό και μαθησιακό επίπεδο) και να μπορείς να ολοκληρώνεις τέτοιους "κύκλους" μέσα σε μια σχετική χρονική ευελιξία δεν το ... έπιασα ποτέ.

Επίσης ποτέ δεν κατάλαβα γιατί "δεν κάνει" ένα παιδί αυξημένων νοητικών ικανοτήτων 13 χρονών να παρακολουθεί μαθήματα με 15χρονα (αν και είχε προσπαθήσει η Vkey πριν κάποια χρόνια εδω μέσα να μου το εξηγήσει με βάση ρυθμούς κοινωνικοποίησης etc , αλλά δεν με έχει ... καλοπείσει ακόμα )

Μου κάνει λίγο σαν την τρίτη λυκείου που οι μισοί μαθητές (τουλάχιστον!) κατά τα Χριστούγεννα το αργότερο έχουν τελειώσει την ύλη στα φροντιστήρια και κάνουν επαναλήψεις, αλλά παρόλαυτα μέσα στις τάξεις παίζεται το γνωστό θέατρο μεταξύ καθηγητή-μαθητών "κάνω ότι δεν ξέρω ότι αυτά τα έχετε ξανακάνει και συμπεριφέρομαι σαν να τα ακούτε πρώτη φορά από μένα-συμπεριφερόμαστε σαν να μην τα έχουμε ξανακούσει και βλέπουμε για πρώτη φορά στη ζωή μας τώρα στον πίνακα"...

====
Στο δια ταύτα όχι, ούτε ο συμμαθητής μου ο νικολάκης (εκείνος που είναι στις φυλακές), ούτε ο Μάνος που τον 'πέτυχα' να επαναλάμβάνει για 4η φορά την Β' Γυμνασίου στα 19 του (παιδί με βαριά νοητική υστέρηση, αλλά με την απίστευτη ικανότητα να διαβάζει την ώρα με ακρίβεια λεπτού κοιτάζοντας τον...καρπό του δήθεν κοιτάζοντας ρολόι) και από ότι έμαθα πήρε το απολυτήριο του Γυμνασίου χαριστικά όταν ήμουν στο 3ο έτος μου ...έκοψαν το μέλλον επειδή ήμαστε συμμαθητές, όπως και από την ανάποδη, σε τίποτε δεν με ωφέλησε η "μπουκωμένη" από ιδιαίτερα από τα γεννοφάσκια της Κατερίνα που οι γονείς της νόμιζαν (ατυχώς) ότι είναι ο θηλυκός Αινστάιν, παρόλο που πήρε απολυτήριο Λυκείου (και δικαίως με βάση τις τυπικές απαιτήσεις που έχουν τα σχολεία) με 19.2.
Παρόλαυτα δεν θα με "χάλαγε" ένα σχολείο που να δίνει κίνητρα και να επιβραβεύει αυτούς που έχουν την διάθεση και την ικανότητα να πάνε ένα βήμα παρακάτω. Κι εγώ έκανα μουσική στο (γενικό) σχολείο, όχι όμως αυτά που είχαν την ευκαιρία να κάνουν τα παιδιά με αυξημένες ικανότητες στη μουσική σε ένα μουσικό σχολείο.

Γιατί ωραία "χαιρόμαστε" με τους "μικρούς Αινστάιν" (ηλίθιο κλισέ) των Φυσικών/Χημικών/Μαθηματικών Ολυμπιάδων αλλά φυσικά ... στον ελεύθερο χρόνο τους τα παιδιά, αν έχουν κανά γονιό/θείο/δάσκαλο να τα βοηθήσει... Που να βρεθεί "ειδικό σχολείο" για να βοηθήσουμε (ξανατονίζω ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΣ εθνικότητας) τις δεξιότητες αυτές. Είναι ρατσιστικό άλλωστε....


πσ. Μάλλον βέβαια είμαι εντελώς off topic και ΣΙΓΟΥΡΑ για μένα το θέμα δεν περιορίζεται στο αν κάποιος είναι αλλοδαπός ή ημεδαπός.
Παρόλαυτα αναγνωρίζω ότι σίγουρα παιδιά που έρχονται σε μεγαλύτερη ηλικία από άλλα κράτη χωρίς γνώση της γλώσσας και πρέπει (λόγω ηλικίας) να ενσωματωθούν σε μεγάλες τάξεις, λογικά θα έχουν αυξημένα προβλήματα να παρακολουθήσουν την τάξη (γιατί ακόμα κι αν δεν έχουν τα μαθησιακά κενά των αδιάφορων ημεδαπών μαθητών σίγουρα θα έχουν δυσκολία με τη γλώσσα). Χαίρομαι που υπάρχει έξτρα ενίσχυση στο θέμα της γλώσσας πλέον (στα δικά μου τα χρόνια δεν θυμάμαι να υπήρχε, αν και ήταν αρκετά μεμονωμένές τέτοιες περιπτώσει, προφανώς θα έχουν αυξηθεί τα ποσοστά τέτοιων περιπτώσεων πλέον για αυτό θα υπάρχει μέριμνα).

Το σίγουρο είναι ότι πρόκειται για ένα πιο πολύπλοκο θέμα από την υπεραπλούστευση "οι κακοί αλλοδαποί που εμποδίζουν τα δικά μας παιδιά", αλλά από την άλλη υπεραπλούστευση είναι και το: "κουτσοί στραβοί στην ίδια τάξη εφόσον έχουν γεννηθεί την ίδια χρονιά και όλοι θα βρουν το δρόμο τους" (που θα τον βρουν αλλά γιατί να μην προσπαθήσεις να τους βοήθησεις και όλους αυτούς στην πορεία για το δρόμο τους, αντί να ... ρίχνεις απλώς τη μπίλια και να "ελπίζεις" ότι θα κάτσει σωστά?) . Φοβάμαι ότι και οι δύο αυτες υπεραπλουστεύεις πηγάζουν από το ίδιο πράγμα όμως... Αδιαφορία τελικά για την παιδεία και ικανοποίηση πρόσκαιρων κομματικών ή άλλων συμφερόντων.

Γνώμη μου και φιλικά...
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

εμμα_τριντεντ

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη εμμα_τριντεντ
H εμμα_τριντεντ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,131 μηνύματα.

H εμμα_τριντεντ έγραψε στις 12:59, 02-11-12:

#59
μιας και λέμε προσωπικά βιώματα,
στο δικό μου σχολείο η αλλοδαπή μαθήτρια που ήρθε στην Ελλάδα 4-5 χρονών, κατάφερε να τελειώσει το δημοτικό με 10 (ο δάσκαλος της είχε βάλει και τον τόνο καθώς ήταν εξαιρετική μαθήτρια) χωρίς ιδιαίτερη βοήθεια από γονείς εφόσον για εκείνους ήταν ακόμα πιο δύσκολο να μάθουν τη γλώσσα και το γυμνάσιο με 19 και 11/13 (προφανώς ολομόναχη, χωρίς βοήθεια), και ήταν στις 2 πρώτες μαθήτριες του σχολείου μαζί με την Ελληνίδα κολλητή της η οποία έβγαλε ακριβώς τον ίδιο βαθμό ενώ έκανε φροντιστήρια από τη πρώτη γυμνασίου και είχε όποια βοήθεια ήθελε από τους γονείς της.

προφανώς δεν υποτιμώ κανέναν, αλλά αφού λέμε ιστοριούλες... αξίζει να υπάρχει κι αυτή εδώ.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη εμμα_τριντεντ : 02-11-12 στις 13:07.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ψαραδέλλη

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη Ψαραδέλλη
H Ψαραδέλλη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,755 μηνύματα.

H Ψαραδέλλη έγραψε στις 15:59, 02-11-12:

#60
Δεν ξέρω αν κολλάει με το θέμα μας...(στο ischool βλέπω ότι έχει συζητηθεί το ιδανικότερο εκπαιδευτικό σύστημα) αλλά σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ και την έρευνα της PISA οι Φινλανδοί μαθητές βρίσκονται στις πρώτες θέσεις διεθνώς τα τελευταία χρόνια.
Και να γιατί!!!



Και τώρα ας γελάσουμε όλοι μαζί...
ΧΑ
ΧΑ
ΧΑ
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 0 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους