Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
25-02-23
20:32
χαχαχαχαχαχαχαχαΕχεις καποια θεματακια, ετσι?
Καταρχας ηρεμισε λιγο με το υφακι που εχεις
Ο ρόλος του καθηγητή πανεπιστημίου είναι πρωτίστως η έρευνα. Γι αυτό το λόγο και οι ώρες διδασκαλίες είναι μειωμένες (μαξ 10 ώρες την εβδομάδα) ώστε να αφιερώνει τον υπόλοιπο χρόνο στην έρευνα.Για την τριτοβαθμια, η ερευνα που κανει καποιος εξεταζει το ποσο καλος ερευνητης ειναι, οχι το ποσο καλος εκπαιδευτικος ειναι. Αν ειναι σωστο ή λαθος κριτηριο για το πρωτο δεν το εξεταζω, αλλα αυτες οι δυο διαστασεις δεν ταυτιζονται.
Αυτά γίνονται και τώρα στην ενημέρωση των γονέων ανά τρίμηνο. Ο γονέας του Γιαννάκη και του κάθε Γιαννάκη οφείλει να συμβουλεύεται τον εκάστοτε δάσκαλο και να παρακινεί το παιδί του για προσπάθεια και μελέτη και όχι το αντίθετο.Οσο αφορα τα υπολοιπα, ο γονιος μπορει ειτε να ρωτησει το παιδι του για τους δασκαλους ή να ερθει ο ιδιος σε επαφη μαζι τους για ζητηματα οπως η συμεριφορα. Αλλα στην τελικη, δεν ειναι ο γονιος του Γιαννακη που θα τρεξει το προγραμμα αναδιοργανωσηςτης εκπαιδευσης για το σχολειο του παιδιου του, αυτος θα κρινει το αποτελεσμα που θα εχουν οι διαφορες αναλλακτικες προσεγγυσης απο τα διαφορετικα σχολεια. Δεν κανει αξιολογιση ανα ατομο, αλλα το σχολειο ως συνολο και ακομα και να μην εχει την απαραιτητη γνωση, μπορει να συμβουλευτει τη φημη, τα αποτελεσματα, καποια rankings, το που θα ηθελε να εστιασει ο ιδιος ή το παιδι του.
Από εκεί και πέρα κριτήρια όπως φήμη, αποτελέσματα, ranking είναι ρευστά διότι σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια (όπως ανέφερα και προηγουμένως) ο πληθυσμός τόσο ων καθηγητών όσο και των μαθητών διαφοροποιείται ανά έτος. Την μία χρονιά είσαι σχολείο αριστούχων και την επόμενη έχεις πατώσει.
«Φωτεινό παράδειγμα» οι αριστούχοι του 14ου Λυκείου Θεσσαλονίκης
Το σχολείο των αριστούχων αποδείχτηκε το 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης, το οποίο παρουσίασε υψηλό ποσοστό αριστούχων στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις.
www.voria.gr
Επιπροσθέτως τα ranking των τριτοβάθμιων ιδρυμάτων γνωρίζουμε ότι χειραγωγούνται. Πώς θα διατηρηθεί η φήμη των ιδρυμάτων ; Όλα θέμα marketing είναι.
Εχεις πιασει το ζητημα απο μια διαφορετικη πλευρα: δεν εξεταζω ποιο ειναι το σωστο (κρατικο) προγραμμα αναδιοργανωσης της εκπαιδευσης, αλλα το πως παιρνεται η αποφαση μεταξυ γονιων και ιδρυματων και ουσιαστικα αυτο που θελω ειναι να προσθεσω τη διασταση του ανταγωνισμου μεσω της ελευθερης επιλογης των γονιων. Ας θελεις να παραμεινει το κρατος ενας απο τους παιχτες της αγορας, ας παραμεινει, δεν με ενδιαφερει, αλλα δεν θα χρηματοδοτειται αυτοματα μεσω φορων, ουτε θα πρεπει να ακολουθουν τις διαταγες του υπουργειου οσοι δεν θελουν να επιλεξουν αυτα τα σχολεια. Θα ξεφορτωθεις ετσι και του παρακμιακους τεμπεληδες νεοφιλελεδες απο το εναρετο τιτανομεγιστο κρατικο συστημα ετσι. Και μπορει τελικα το σουπερ-ντουπερ υπεροχο συστημα που εχεις στο μυαλο σου να ειναι τοσο φοβερο που θα το ακολουθει απο το 90% των μαθητων. Δεν με νοιαζει αυτο, την ευελιξια και δυνατοτητα προσαρμογης θελω, που θα βοηθησει και τους εκπαιδευτικους (τουλαχιστον αυτους που θελουν) να μπορουν να κανουν κατι παραπανω ή διαφορετικο απο αυτα που τους προσταζει το υπουργειο.
Επομεώνς επικροτείς και το αυτοδιοίκητο των πανεπιστημίων ;
Το δικαίωμα της επιλογής που αποκτάει ο μαθητής κ γονέας στο τέλος των πανελλαδικών μας έχει οδηγήσει στην υποβάθμιση της διδασκαλίας των πανεπιστημίων σε Αθήνα κ Θεσσαλονίκη. Εκεί έχει συγκεντρωθεί ο μεγαλύτερος όγκος φοιτητών σε συνδυασμό με την έλλειψη χώρων κ καθηγητών, η καθημερινή διδασκαλία να είναι άθλια. Είναι απαραίτητη η αποκέντρωση.
Πάμε τώρα στο δικαίωμα επιλογής σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Εδώ τα πράγματα περιπλέκονται. Κάθε τάξη οφείλει να έχει ανώτατο όριο μαθητών, 27 άτομα. Μπορείς να αντιληφθείς τι είδους μάθημα γίνεται με 27 άτομα ; Αυτό το πέρασε η Κεραμέως για να μειώσει και άλλο το εκπαιδευτικό προσωπικό.
Έστω ότι έχει προχωρήσει η αξιολόγηση και δίνεται και το δικαίωμα επιλογής. Σε μια Χ περιοχή έχουμε 2 σχολεία με βαθμολογία 5/10 και 9/10. Λογικό και επακόλουθο είναι οι γονείς να επιλέξουν το δεύτερο. Το πρόβλημα όμως που δημιουργείται έιναι ότι θα έχουμε συνωστισμό μαθητών στο δεύτερο (αν καταργηθεί το όριο των 27) και υποβάθμιση της όποιας διδασκαλίας. Οπότε από εκεί που ήταν 9/10 να γίνει σε μια χρονιά 4/10.
Σε ειχα ρωτησει επισης ποια ειναι τα κινητρα των γονιων σε σχεση με τα κινητρα ενος γραφειοκρατη, και αυτο το σκελος του ζητηματος καπου χανεται. Η κριτικη προς τις επιλογες των γονιων γινεται σαν να εχουμε ετοιμο και σιγουρο καποιο φοβερο σχεδιο που εχεις εσυ ή οποιοσδηποτε αλλος ειδικος για το εκπαιδευτικο συστημα θα εφαρμοστει 100%. Απο τη στιγμη που θελουμε πολιτικο ελεγχο, το ζητημα εξαρταται σε πολυ μεγαλο βαθμο (αν οχι πρωτιστως) απο αυτους, οχι εσενα και καθε αλλον σαν εσενα. Και ρεαλιστικα, στην περιπτωση της Ελλαδας, στην καλυτερη των περιπτωσεων θα συνεχισει να παραμενει ως εχει. Δεν θεωρω οτι καθε επιλογη που θα κανει καθε γονιος θα ειναι τελεια, ουτε η οργανωση του καθε δευθυντη θα ειναι ιδανικη, αλλα θα υπαρχει η δυνατοτητα να προσαρμοζεται, σε επιπεδο ατομου, αντι να πρεπει να περιμενεις να παρει μπρος ο καθε γραφειοκρατης.
Όπως έγραψα και πάνω , το δικαίωμα της επιλογής θα καμφθεί άμεσα λόγω έλλειψης χώρων και καθηγητών. Ως αποτέλεσμα θα υπάρξει μια μάζα που δεν θα μπορέσει να επιλέξει. Δεν είναι δίκαιο.
Το κίνητρο του γραφειοκράτη έχει πάψει να υπάρχει ειδικά στο κομμάτι των αμοιβών όπου έχει εξευτελιστεί.
Οι δάσκαλοι/καθηγητές γυρνάνε όλη την Ελλάδα (νησιά, ακριτικές περιοχές) και θέλουν μια 10ετία για να φτάσουνε σε ένα σχολείο πόλης κοντά στο σπίτι τους. Από εκεί και πέρα ξεκινάει νέος γολγοθάς που είναι η συγκέντρωση των απαιτούμενων εβδομαδιαίων ωρών, δηλαδή οι δάσκαλοι/καθηγητές αναγκάζονται να διδάσκουν σε περισσότερα του ενός δημοτικά/γυμνάσια/λύκεια ώστε να συγκεντρώσουν τις απαραίτητες ώρες κάθε εβδομάδα. Και όλα αυτά για τον μαγικό αριθμό των 900 ευρώ.
Αν λοιπόν ο γονέας έχει κίνητρο για την αξιολόγηση ή την επιλογή, ο δάσκαλος/καθηγητής δεν έχει διότι τα χέρια του είναι δεμένα εδώ και χρόνια και το στόμα του κλειστό.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
24-02-23
15:25
Στην βελτίωση της διδασκαλίας. Είναι ένας σημαντικός δείκτηςΤότε τι νόημα έχει να "ελέγχονται" οι καθηγητές που περνάνε 5 φοιτητές το εξάμηνο;
Εμείς εδώ έχουμε αυτήν την επιτροπή που ενεργοποιείται όταν τα ποσοστά επιτυχίας είναι πολύ χαμηλά. Τότε οι καθηγητές αξιολογούνται όπως και οι φοιτητές και το αποτέλεσμα είναι οι συστάσεις.
Αν διαβάσεις τις εξωτερικές αξιολογήσεις των ελληνικών ιδρυμάτων θα διαπιστώσεις ότι αφοράνε γενικότητες. Όλες αυτές είναι αναρτημένες στις ιστοσελίδες. Αν έχεις δει κάποια βελτίωση ενημέρωσέ με. Πολλές δε μιλάνε για έλλειψη πόρων ως απόρροια των προβλημάτων της σχολής.
Οι εσωτερικές αξιολογήσεις δεν έχουν κανένα στόχο. Κάποτε λέγανε ότι συνδέονται με τις χρηματοδοτήσεις των σχολών. Αλλά αποδείχθηκε ότι δεν ισχύει.
Οι καθηγητές ελέγχονται (πχ.πριν ανέβουν βαθμίδα) αλλά κυρίως με τις δημοσιεύσεις και όχι το ερευνητικό έργο. Γιατί ; Γιατί το ερευνητικό έργο απαιτεί άντληση πόρων και δυστυχώς στην Ελλάδα δεν υπάρχει η δυνατότητα πέρα ελαχίστων εξαιρέσεων. Οπότε θα δεις ότι οι δημοσιεύσεις πχ. πολυτεχνικών σχολών πραγματεύονται θέματα από την θεωρητική πλευρά. Τα πειράματα τείνουν να εξαφανιστούν λόγω κόστους.
Αναγκαστικά τα χέρια είναι δεμένα. Το μόνο που μπορείς να βελτιώσεις είναι 1. την ακαδημαϊκή λειτουργία (διδασκαλία, μο αποφοίτησης, μο χρόνου αποφοίτησης) , 2. την λειτουργία των θεσμών του πανεπιστημίου (γραμματείς κλπ).
Αντίθετα σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια οι στόχοι μειώνονται πιο πολύ. Δεν υπάρχει κάποιος υπαρκτός στόχος από την δική μου οπτική που να χρήζει αξιολόγησης και να είναι εφικτός. Ίσως η συμμετοχή σε εκδηλώσεις.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
24-02-23
13:55
Δεν σε κουνάει κανένας. Δεν χάνει τη θέση του.Μόνιμη θέση στο εξωτερικό δεν σημαίνει ότι δεν αξιολογείται ή ότι δεν μπορεί να χάσει τη θέση του, όπως στο ελληνικό δημόσιο.
Η μόνη περίπτωση που ισχύει στην Γερμανία είναι να βρίσκεσαι 12 χρόνια σε ακαδημαϊκό χώρο και να μην έχεις γίνει καθηγητής, δηλαδή να μην έχεις κάνει Habilitation . Τότε φεύγεις.
Αξιολόγηση στα ελληνικά πανεπιστήμια έχουμε 2 : εσωτερική κάθε χρόνο κ εξωτερική ανα 3-4 χρόνια
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
24-02-23
13:25
Για τους πιγκουίνους της μονιμότητας
η W2 θέση είναι μόνιμη !!!!
η W2 θέση είναι μόνιμη !!!!
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
24-02-23
13:18
Αιώνιοι φοιτητές δεν υπάρχουν μόνο στην Ελλάδα. Ας τελειώσει αυτό το ψέμα. Μια βόλτα στο TU München ή στο LMU θα σου λύσει την απορία.Τα χαμηλά ποσοστά επιτυχίας δεν λένε τίποτα. Μπορεί το μάθημα να είναι δύσκολο. Στο ETH που μας λες ότι σπούδασες ξέρεις ότι μετά τα πρώτα δύο χρόνια συνεχίζουν μόνο οι μισοί, οι υπόλοιποι κάνουν drop off (και δεν γίνονται αιώνιοι φοιτητές όπως στην Ελλάδα).
Αν θέλεις πάμε μαζί.
Αυτό γίνεται. Παρακαλώ όταν γράφετε, να φροντίζετε να ενημερώνεστε καταλλήλως.Το να "ελέγξεις" ποιοτικά έναν καθηγητή και το μάθημα του δεν αρκεί μόνο να κοιτάς τα ποσοστά επιτυχίας. Είναι μακράν πιο δυσκολη διαδικασία.
Θα πρέπει ταυτόχρονα να ελέγξεις το ακαδημαϊκό του έργο, αν είναι ενεργός στην έρευνα και έχει να επιδείξει ακαδημαϊκό έργο (πρόσφατα και όχι πριν 25 χρόνια όπως κάνουν κάποιοι Έλληνες καθηγητές), αν υπάρχει επαφή με το εξωτερικό και με ακαδημαϊκούς έξω (ή αν δεν έχουν βγει ποτέ από τον γραφείο τους), και πολλές άλλες μεταβλητές φυσικά.
Ανέτρεξε στην εξωτερική αξιολόγηση των ιδρυμάτων.
Θα συνεχίζω να υποστηρίζω όχι στην αξιολόγηση διότι η δική σας αξιολόγηση αφορά ανθρωποφαγία.Αλλά αν δεν υπάρχει μια ολοκληρωμένη προσπάθεια αξιολόγησης και αν κάθε φορά έρχεστε και λέτε όχι στην αξιολόγηση, αυτή δεν θα γίνει ποτέ, και οι συγκεκριμένοι καθηγητές θα συνεχίζουν να κάνουν ότι κάνουν και τώρα.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
24-02-23
12:38
Εδώ είναι η ουσία.Λανσελοτ και οι αξιλογησεις που κανουμε οι φοιτητες σρους καθηγητες μας κατω απο τα γεννητικα τους οργανα πανε.Στα μισα μαθηματα καρκινο βγαζουμε για να παρουμε ενα γαμημενο 5. Να ναι καλα η νδ-συριζα που τους εδωσε θεση να μας κανουν καυλαντα.Ξερω 1 περιπτωση καθηγητη που λογω πολιτικης βοηθειας ΔΕΝ το κουναει ρουπι.
Το έχω αναφέρει και στο άλλο νήμα με τα χαμηλά ποσοστά επιτυχίας σε μαθήματα.
Θα πρέπει να συσταθεί επιτροπή που θα ελέγχει τα πρωτίστως τα ποσοτά επιτυχίας.
Το να συνδέσεις την αξιολόγηση με την απόλυση, θα οδηγήσεις σε συντριπτικά χειρότερα αποτελέσματα. Δηλαδή θα βάζει ο καθηγητής 10αρια για να ευχαριστηθεί το κοινό.
Το πλάνο για τα πανεπιστήμια οφείλει να είναι 10 ετίας ενώ σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια 12 ετίας
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
24-02-23
12:27
Βλέπεις την ασχετοσύνη σου ; Θέλεις να εκφέρεις και άποψη.Ταυτόχρονα μπορεί να υπάρχουν ερωτηματολόγια μέσω των οποίων οι ίδιοι οι πελάτες / μαθητές θα αξιολογούν τους δημόσιους υπαλλήλους και οι οποίοι θα συγκεντρώνουν μια βαθμολογία. Αυτό γίνεται τα τελευταία 2 χρόνια στα πανεπιστήμια και το θεωρώ ένα καλό μέτρο που θα βοηθήσει στην βελτίωση του δημοσίου τομέα.
Ποια 2 χρόνια; Θες να καπηλευτείς και πολιτικά την αξιολόγηση. Η εσωτερική αξιολόγηση εδώ και χρόνια γίνεται εντός πανεπιστημίων !
χαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαμπορεί να υπάρχουν ερωτηματολόγια μέσω των οποίων οι ίδιοι οι πελάτες / μαθητές θα αξιολογούν τους δημόσιους υπαλλήλους και οι οποίοι θα συγκεντρώνουν μια βαθμολογία.
Εγώ λέω να στέλνονται ερωτηματολόγια στους γονείς και στους παπούδες και να αξιολογούνται οι δάσκαλοι σύμφωνα με τον έλεγχο που θα βάζουν στο βλαστάρι τους.
Σε πονάνε οι δημόσιοι υπάλληλοι ; Γιατί βλέπω μια κάψα τελευταία...αλλά δεν σε ενδιαφέρει η ίδια η εκπαίδευση.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
23-02-23
17:20
Μονιμότητα υπάρχει και στη Γερμανία.Μας αρέσει δεν μας αρέσει η μονιμότητα είναι κάτι που πάει το δημόσιο τομέα αρκετά πίσω. Όπως δεν υπάρχει μονιμότητα στον ιδιωτικό τομέα έτσι δεν πρέπει να υπάρχει και στο δημόσιο τομέα. Δεν είναι κάτι παράλογο αλλά κάτι λογικό που πρέπει να γίνει έτσι ώστε να αναβαθμιστεί το δημόσιο. Ξέρω ότι στην Ελλάδα δεν αρέσει καθώς το δημόσιο είναι το όνειρο του μέσου έλληνα ώστε να έχει σίγουρη δουλειά και σίγουρο χρήμα , όμως δεν πάει έτσι δυστυχώς.
Κάθε χρόνο συμβαίνουν 3 αλλαγές :Είναι ένα στατιστικό που όπως κάθε στατιστικό πρέπει να μπορεί να διαβαστεί σωστά και να είναι αξιόπιστο για να βγει συμπέρασμα. Αν την χρονιά 1 οι μαθητές μιας τάξης ενός σχολείου είναι εξαιρετικοί σε ένα διαγωνισμό τύπου PISA και την χρονιά 2 αλλάξει ο εκπαιδευτικός και πατώσουν δεν είναι μια ένδειξη ότι κάτι δεν λειτουργεί σωστά; Προφανώς αυτό δεν σημαίνει ότι φταίει ο εκπαιδευτικός κατ' ανάγκη, ειδικά με τους ρυθμούς με τους οποίους πραγματοποιούνται αλλαγές στην παιδεία. Υπάρχουν πολλές παράμετροι που η μία εξ αυτών είναι ο εκπαιδευτικός.
1. Αλλαγή εκπαιδευτικού
2. Αλλαγή μαθητών
3. Αλλαγή τάξης (δυσκολίας)
Όταν έχεις 3 παραμέτρους που διαφοροποιούνται κάθε χρόνο, πώς μπορείς να οδηγηθείς σε σωστή ανάγνωση αποτελεσμάτων από ένα διαγωνισμό ;
Πάρε το παράδειγμα των πανελληνίων. Όλοι είχαμε κάποιον συμμαθητή που έγραφε άριστα. Ε και την ημέρα των πανελληνίων δεν έγραψε και δεν πέρασε Ιατρική. Έδωσε ένα ή 2 χρόνο/ια μετά και τα κατάφερε. Αν πάρουμε το στιγμιότυπο της πρώτης χρονιάς ο μαθητής απέτυχε. Ισχύει όμως ;
Η αξιολόγηση σύμφωνα με ένα διαγώνισμα μου θυμίζει το ''δοκάρι και μέσα'' ήρωας, ''δοκάρι και έξω'' άσχετος.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
23-02-23
16:09
Αν και δε θέλω να κάνω υποθέσεις, είμαι αρκετά σίγουρος πως δεν ξέρεις τι είναι η μονιμότητα ούτε πώς απολύεται ένας δημόσιος υπάλληλος. Σίγουρα πάντως δε σημαίνει ότι οι μόνιμοι δεν κουνιούνται με τίποτα.
Η κατάργηση της μονιμότητας θα έφερνε τέραστιο πρόβλημα, με το υπάρχον νομοθετικό πλαίσιο συμβάσεων εργασίας. Εκτός αν έχεις υπόψη κάποια νομοθετική ιδέα να προτείνεις, οπότε μετά χαράς να αναθεωρήσω αν είναι εύλογη και πειστική.
Αγαπητέ @Nihilist νομίζεις πως ξέρουν τι είναι και πώς γίνεται η αξιολόγηση ; Αν ανατρέξεις στα προηγούμενα σχόλια των συγκεκριμένων χρηστών θα δεις πώς ταυτίζουν την αξιολόγηση με την απόλυση. Κανένας όμως από αυτούς δεν ενδιαφέρεται για την βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Γιατί άραγε ; Κανένας δεν έχει ταυτίσει την αξιολόγηση με την βελτίωση της εκπαιδευτικής λειτουργίας και μετέπειτα της κοινωνίας. Ξεκινάνε από την υπόθεση ότι είναι τεμπέληδες οι δάσκαλοι, τρώνε τα λεφτά και άρα αξιολόγηση=απόλυση. Χειροκροτάνε από κάτω σαν τα πρόβατα και κοιτάνε με ύφος γουρουνιού.
Και τι δεν θα πλήρωνα για να δω καθηγητές τα συγκεκριμένα 3 άτομα.
Τι ακριβώς τους ενοχλεί ; Να σου πω τι τους ενοχλεί. Τους ενοχλεί η διαφορετικότητα, τους ενοχλεί το πάθος για μάθηση κ έρευνα, τους ενοχλούν τα άτομα που μεταφέρουν τη γνώση, τους ενοχλεί ό,τι έχει να κάνει με ακαδημαϊκό περιβάλλον.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
23-02-23
10:41
Επειδή ένας χρήστης συνεχίζει να γράφει ανακρίβειες σχετικά με τον μισθό των δασκάλων, ιδού :
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
23-02-23
09:36
Πόσα παίρνει ένας καθηγητής; χαχαχαχαΝαι σωστά όλα αυτά όμως το ότι ένας καθηγητής παίρνει 1.200€ δεν του δίνει το δικαίωμα να ξεσπάει πάνω στα παιδιά , να βλέπει ότι υπάρχει bullying μεταξύ παιδιών και να μην κάνει τίποτα και γενικά να θεωρεί σαν υπεύθυνο τον μαθητή για τον χαμηλό μισθό του. Αυτά τα άτομα δεν έχουν θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα μας αρέσει δεν μας αρέσει.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Σωστή η άποψη ότι το εξωτερικό είναι χίλια χρόνια μπροστά , εξάλλου και εγώ εκεί κοιτάω. Όμως στο εξωτερικό υπάρχει αξιολόγηση και σίγουρα ένας δημόσιος υπάλληλος δεν θα είναι τόσο χαλαρός όσο εδώ.
Ένας δάσκαλος λαμβάνει μάξιμουμ 900 ευρώ και είναι υποχρεωτικό τα πρώτα χρόνια να αλλάξει πόλη διαμονής, συνήθως σε κάποιο νησί.
Οι δε αναπληρωτές λαμβάνουν ακόμη λιγότερα.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Βιολόγος στην Γ γυμνασίου έκανε κάθε βδομάδα το ταξίδι Αθήνα - Θεσσαλονίκη. Νοίκιαζε σπίτι στη Θεσσαλονίκη ενώ η οικογένεια της ζούσε στην Αθήνα ( Πετρούπολη) και είχε και 2 παιδάκια.
Όσοι έχουν πάρει το τρένο στις 00:00 ξημέρωμα Δευτέρας από Θεσσαλονίκη για Αθήνα θα έχουν δει ότι είναι γεμάτο από δασκάλους που κατεβαίνουν Αθήνα.
Τι μου λέτε τώρα.
Θέλετε έναν άνθρωπο που θα διδάσκει, θα προετοιμάζει τα παιδιά για διαγωνισμούς, θα προσπαθεί να κάνει εκδηλώσεις, θα είναι υπεύθυνος για τα παιδιά την ώρα του διαλειμματος, θα έχει 27 μαθητές στην αίθουσα, θα ξενιτευεται από το σπίτι του, θα λαμβάνει λίγο λιγότερο από 900 ευρώ χωρίς προοπτική αύξησης και θα δέχεται αξιολόγηση από τους γονείς.
Θέλετε τίποτα άλλο να κάνει ο δάσκαλος; Κανένα ζογκλερικο; Μήπως να μαγειρεύει;
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
23-02-23
00:10
Άρα η αξιολόγηση του δασκάλου θα προέρχεται από ένα τυποποιημένο διαγώνισμα ( ο οοσα προωθεί την pisa με συγκεκριμένες απαιτήσεις) στο οποίο θα γράφει ο μαθητής.Εκτός από προσωπικές εκτιμήσεις για τις επιδόσεις των μαθητών ενός σχολείου υπάρχουν και τα τεστ τύπου PISA. Η αξιολόγηση μπορεί να βασίζεται σε στατιστικά με τις όποιες συνέπειες.
Γιατί να μην καταργήσουμε τις τάξεις και να βάλουμε όλους τους μαθητές να προετοιμαζονται για την PISA και κάθε PISA;
Εξάλλου μπορούμε ήδη να κρίνουμε ορισμένους δασκάλους από τις πανελλήνιες.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Για τους 27 μαθητές ανά τάξη ποιος ευθύνεται;Φαντάζομαι ότι οι τεμπέληδες καθηγητές φταίνε που ο νόμος επιτρέπει στους μαθητές να περνούν την τάξη με βαθμό 5 στα μαθηματικά, 6 στα ελληνικά και 4 στα φυσικά επειδή έχουν 15 θρησκευτικά, 13 αγγλικά και 18 στη γυμναστική. Επίσης οι τεμπέληδες καθηγητές φταίνε που δεν υπάρχει γραμματεία στα σχολεία και δεν προσλαμβάνουν υπαλλήλους και να τους πληρώνουν από την τσέπη τους.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,782 μηνύματα.
22-02-23
15:09
χαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαχαΟ μονος μηχανισμος να γινει σωστα αξιολογιση ειναι μεσα απο τον πελατη, τον γονιο. Αυτος να εχει την ελευθερια να αποφασιζει που θα παει το παιδι και αντιστοιχα να ανταμοιβεται το σχολειο με τις βελτιστες πρακτικες.
Από τα καλύτερα ανέκδοτα.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Είδες που τελικά πέφτεις μόνος στην φάκα ; Είδες που τελικά όλα ξεκινούν από την κολλημένη σου νοοτροπία και μίσος ;εσυ κατεληξες με ενα διαλυμενο και πνευματικα καταστροφικο συστημα. Εισαι ομως τοσο κολλημενος στο φθονο και το μισος, που αντι να κοιταξεις να βελτιωσεις αυτο που εχεις, εστιαζεις στο να μην εχει ο αλλος κατι καλυτερο. Οκ
Μόνος σου το παραδέχεσαι. Τέτοια μυαλά δεν έχουν θέση σε κανένα εκπαιδευτικό σύστημα.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Εδώ λοιπόν βλέπουμε την άλλη νοοτροπία που έχει διαλύσει τα πάντα. ''Α η αξιολόγηση είναι καλή'', ''Ααα είναι τεμπέληδες του δημοσίου'', ''Μόνο τα ιδιωτικά είναι καλά'' και άλλα πολλές φανφάρες από άτομα που δεν έχουν ασχοληθεί ούτε λίγο με τη βελτίωση της.Οι εκπαιδευτικοί λογικό να μην θέλουν αξιολόγηση καθώς στην πλειοψηφία τους είναι άτομα που πληρώνονται χωρίς να κάνουν κάτι. Προσωπικά από τα σχολικά μου χρόνια σε Δημοτικό , γυμνάσιο , λύκειο αν είχα πχ καμία 40αρια δασκάλους / καθηγητές την δουλειά τους σωστά την έκαναν οι 10. Οι υπόλοιποι 30 προσέβαλαν τα παιδιά , έπαιρναν άδειες χωρίς λόγο, οι γυμναστές απλά έδιναν μια μπάλα και έπιναν καφέ και γενικότερα οι άνθρωποι είναι εκτός τόπου και χρόνου. Με τον τρόπο αυτοί οι νέες γενιές βγαίνουν στην κοινωνία έχοντας σαν πρότυπο καθηγητές που δεν κάνουν και δεν προσφέρουν τίποτα.
Η καλύτεροι αξιολόγηση είναι από τους πελάτες , δηλαδή από μαθητές και γονείς. Αυτό γίνεται στα πανεπιστήμια τώρα όπου και υπάρχει η αξιολόγηση των μαθημάτων που γίνεται από τους φοιτητές. Βέβαια ακόμα και εκεί οι Έλληνες δείχνουν την βαρεμάρα που τους δέρνει καθώς από τα 200 άτομα που έχει ένα τμήμα κάθε έτος την αξιολόγηση την κάνουν max οι 100 στην καλύτερη περίπτωση.
Πώς τεκμαίρεται αυτό ; Να σε βάλουμε σε μια αίθουσα ή σε ένα αμφιθέτρο.Οι εκπαιδευτικοί λογικό να μην θέλουν αξιολόγηση καθώς στην πλειοψηφία τους είναι άτομα που πληρώνονται χωρίς να κάνουν κάτι.
Και παρακάτω αναφέρει το εξής :
Τελικά υπάρχει αξιολόγηση ;Αυτό γίνεται στα πανεπιστήμια τώρα όπου και υπάρχει η αξιολόγηση των μαθημάτων που γίνεται από τους φοιτητές.
Περιμένετε οι υπόλοιποι αναγνώστες να βγάλετε άκρη από άτομα που πρώτο τους μέλημα ήταν η πανεπιστημιακή αστυνομία διότι θα βελτίωνε την ακαδημαϊκή λειτουργία. Είναι σαν να θέλεις να πάρεις αυτοκίνητο και να σκέφτεσαι από τον κινητήρα και τα ρουλεμάν μέχρι τα καθίσματα και να έρχεται ο άλλος και να λέει '' μπλε θα το βάψεις τελεία και παύλα''.
Μια ζωή για την εικόνα νοιάζονταν. Μια ζωή για το θεαθήναι.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Κοίτα προς Αγγλία μεριά να δεις τι ακριβώς έγινε με τα σχολεία και πώς οδηγήθηκαν σε γκετοποιήσεις. Το ίδιο και στην Αμερική. Ίδιο αγγλοσαξονικό σύστημα. Ακόμα και τα πανεπιστήμια τους είναι κατηγοροποιημένα σε R1, R2Σε δημόσιο σχολείο αυτό δεν γίνεται, οπότε μιλάμε για ολική ιδιωτική εκπαίδευση. Βέβαια, ας λύσουμε το πρόβλημα αμβλύνοντας τις ανισότητες στην κοινωνία. Τα σχολεία με τις καλύτερες αξιολογήσεις θα ζητάνε περισσότερα δίδακτρα, θα πηγαίνουν όλο και περισσότερα άτομα που έχουν τη δυνατότητα να τα στείλουν εκεί, το να φυτάς σε ένα τέτοιο σχολείο θα ισοδυναμεί με περισσότερες ευκαιρίες στον επαγγελματικό τομέα και θα έχουμε μια κοινωνία που άμα είσαι τυχερός να βρεθείς σε πλούσια οικογένεια θα έχεις ένα καλύτερο μέλλον, αλλιώς θα πηγαίνεις πάντα σε ένα σχολείο χωρίς ούτε τα βάσικα (αν μπορείς να πας σχολείο εξαρχής). Πως είναι το σύστημα που έχουμε τώρα, αλλά πολύ χειρότερο. Αυτό θα πει πρακτική και όχι καρκινιάρικη νοοτροπία, τώρα μάλιστα.
Εγώ είμαι υπέρ της αξιολόγησης. Αυτό που πάνε να κάνουν είναι κατηγοροποίηση.
Η αξιολόγηση πρέπει να έχει συγκεκριμένους στόχους και χρονικό πλαίσιο. Πώς γίνεται να επεμβαίνουν οι γονείς των παιδιών στην αξιολόγηση ; Τι κριτήριο έχουν οι γονείς ;
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Θεσσαλονίκη: Κατέρρευσε μέρος της οροφής στην Οδοντιατρική του ΑΠΘ (φωτο) - StatusFM
Μπροστά σε μία σοκαριστική εικόνα βρέθηκαν φοιτητές της Οδοντριατρικής του ΑΠΘ, το πρωί της Δευτέρας, όταν αντίκρισαν δύο αίθουσες να έχουν πλημμυρίσει και να έχουν γεμίσει μπάζα, μετά την κατάρρευση μέρους της οροφής λόγω προβλήματος που δημιουργήθηκε στο κτήριο. Συγκεκριμένα, όπως λέει στη...
1077statusfm.gr
Που είναι η πανεπιστημιακή αστυνομία ; οεοεοεο
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.