Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,647 μηνύματα.
14-10-21
15:41
Που να κάνουμε συζήτηση όταν δεν μπορείς να αντιληφθείς ότι η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων έχεις ως στόχο την κατηγοριοποίηση αυτών σε σχολεία καλά ή κακά με μοναδικό γνώμονα όχι την βελτίωση του διδακτικού έργου, αλλά την χρηματοδότηση αυτών μέσω των δήμων.Αυτή η συζήτηση δεν έχει νόημα από το ξεκίνημα της. Ούτε αναφέρθηκε, ούτε προτάθηκε, ούτε εννοήθηκε ποτέ και πουθενά η ιδιωτικοποίηση των σχολείων. Άλλωστε ιδιωτικά σχολεία υπάρχουν ήδη στην Ελλάδα οπότε δεν έχει νόημα να συζητάμε για την εισαγωγή τους.
Η (αυτο)αξιολόγηση αφορά την θεσμοθέτηση ετήσιων στόχων στα σχολεία, την συνεργασία καθηγητών και μαθητών για την επίτευξη αυτών, και την ανατροφοδότηση τόσο των επιτυχιών όσο και των λόγων των αποτυχιών αυτών σε ένα οργανωμένο πλαίσιο.
Οτιδήποτε έχεις γράψει εδώ μέσα όχι απλώς δεν ισχύει, αλλά είναι το αντίθετο από τα αποτελέσματα που αναζητάμε στα σχολεία. Επίσης κανείς δεν ανέφερε το καλοκαίρι και τις διακοπές, αναρωτιέμαι που είδες και γράφεις κιόλας "εδώ βλέπουμε". Η φαντασία σου οργιάζει σε έξαλλα επίπεδα.
Όταν ξεφύγεις από το πλαίσιο της επιστημονικής σου φαντασίας, ίσως μπορέσουμε να κάνουμε συζήτηση. Προς το παρόν δεν το βλέπω να γίνεται.
Οι παθογένειες με την πρόταση της Κεραπέως δεν βελτιώνονται αλλά οξύνονται. Εδώ θα πρέπει να προστεθεί η αδυναμία της κοινωνίας να αντιληφθεί τις συνθήκες στις οποίες εργάζονται οι εκπαιδευτικοί.
Αν μάλιστα μελετήσει κάποιος το φεκ και παρατηρήσει τους άξονες αξιολόγησης και ειδικότερα τους 1,2,3, 7, 8 και 9 και κληθεί να απαντήσεις στις εξής ερωτήσεις που διατύπωσα προηγουμένως, δηλαδή :
1) Πώς θα αξιολογηθεί εκπαιδευτικός σε σχολείο στο Πέραμα ή στο Κερατσίνι , όταν λείπουν υπολογιστές και τεχνολογικά μέσα, λειτουργούν σε κοντέινερ; Θα συγκριθεί αυτός ο εκπαιδευτικός με κάποιον άλλο σε ένα σχολείο στην Εκάλη όπου διαθέτει πολύ περισσότερο εξοπλισμό ;
2) Πώς θα αξιολογηθεί ο εκπαιδευτικός για το έργο που παράγει όταν δεν έχει σταθερή υπηρεσιακή κατάσταση και πηγαίνει συγχρόνως σε 4 ή 5 διαφορετικά σχολεία ώστε να συμπληρώσεις τις απαραίτητες εβδομαδιαίες ώρες ; Θα αξιολογηθεί την μια χρονιά με μαθητές και γονείς, συναδέλφους και σχολική μονάδα στην περιφέρεια δυτικής Αττικής και την άλλη χρονιά στην περιφέρεια δυτικής Μακεδονίας ; Για ποιες ακριβώς συνεργασίες και ικανότητες θα αξιολογηθούν όταν την ίδια ακριβώς χρονιά είναι σε 4 διαφορετικά σχολεία στην Αθήνα και την επόμενη σε 2 διαφορετικά στην Πτολεμαϊδα ;
3)Πώς θα αξιολογηθεί ένας εκπαιδευτικός που καλείται να αντιμετωπίσει μαθητές με ιδιαίτερα προβλήματα ;
4) Να μην ξεχνάμε την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων που στεγάζονται σε κοντέινερ ...εκεί φαντάζομαι...
Ύστερα συνεχίζει το ΦΕΚ ότι μέχρι τέλος του σχολικού έτους θα έχει συνταχθεί η πρόταση με τις ανάγκες κάθε σχολείου και θα αποστέλλεται στο υπουργείου. Αυτό που παραλείπει είναι ότι πρόθεση του υπουργείου είναι τα σχολεία να περάσουν στις τοπικές αυτοδιοικήσεις. Εδώ λοιπόν γεννάται το πιο ουσιαστικό ερώτημα, αν ένας δήμος δεν έχει προϋπολογισμό τι γίνεται με τα σχολεία ;
Έτσι λοιπόν σιωπούν αυτόματα τα παπαγαλάκια που έχουν ονειρώξεις.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,647 μηνύματα.
14-10-21
15:14
Αναρωτιέμαι όντως γιατί....Μήπως θέλεις να μας εξηγήσεις ;Χαχαχαχαχ, μας μιλάει για ΕΕ και ΕΚΤ και μετά μας λέει για την Αγγλία που ούτε ήταν ποτέ στην Ευρωζώνη, και δεν είναι μέλος της ΕΕ. Κλάμα τα επιχειρήματα τους και η λογική τους. Αναρωτιέμαι γιατί δεν έφεραν σαν παράδειγμα... την Αμερική!
ή μήπως σου είναι πιο εύκολο να εξηγήσεις την χαοτική διαφορά/δυναμική των δημοσίων με ιδιωτικών στην Ευρώπη ;
Αλλά γνωρίζουμε ότι είσαι αδαής με την παιδεία
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Η κατάντια του εκπαιδευτικού συστήματος οφείλεται στην αδυναμία του υπουργείου και στην στρεβλή νοοτροπία που έχουν αναπτύξει οι γονείς και μεταδίδουν και στα παιδιά τους.Με συγχωρείς τώρα αλλά όλα αυτά τα πιστεύεται κιόλας ?
Μετά θέλετε και τους γονείς στο πλάι σας που ήδη είναι αγανακτησμενοι που τώρα θυμηθηκατε τις απεργίες στις πλάτες των παιδιών γιατί τόσο καιρό κάνατε και διακοπές μην σας ξεβολεψουμε....
Πραγματικά δεν θα κάνω άλλο λαϊκισμό αλλά κάποια στιγμή πρέπει να δείτε και την κατάντια που εσείς οι ίδιοι έχετε φέρει το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα ....
Εμένα όλα αυτά μόνο γέλια δεν μου προκαλούν πάντως και δεν είναι για την Κεραμεως και την κάθε Κεραμεως ,είναι για την δική σας νοοτροπία πλέον..
Είναι πραγματικά θλιβερά όλα αυτά ..
Εδώ βλέπουμε το κλασικό ελληνικό παραλήρημα ''τόσο καιρό κάνατε και διακοπές μην σας ξεβολέψουμε''
Στις υπόλοιπες χώρες είναι 24/7 επί 52 μπεεεεεεεεεεε
Περιμένετε μετά τα παιδιά αυτών των ατόμων να σεβαστούν το σχολείο...Το μήλο κάτω από την μηλιά πέφτει.
Είναι οι ίδιοι γονείς που αν τους δώσεις τον μαρκαδόρο δεν μπορούν να γράψουν ούτε το όνομά τους.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,647 μηνύματα.
14-10-21
13:49
Αξιολόγηση ή θάνατος
Αξιολογήστε τους Έλληνες εκπαιδευτικούς όχι μόνο σαν επιστήμονες και δασκάλους, αλλά και σαν επαγγελματίες οδηγούς, σαν ψυχολόγους, σαν φύλακες και σωματοφύλακες, σαν μάντεις, σαν νομικούς κ.λπ., γιατί όλα αυτά υποχρεώνονται να είναι στο σχολείο εξ αιτίας της εγκατάλειψης του υπουργείου
www.alfavita.gr
Αξιολογήστε τους Έλληνες εκπαιδευτικούς όχι μόνο σαν επιστήμονες και δασκάλους, αλλά και σαν επαγγελματίες οδηγούς, σαν ψυχολόγους, σαν φύλακες και σωματοφύλακες, σαν μάντεις, σαν νομικούς κ.λπ., γιατί όλα αυτά υποχρεώνονται να είναι στο σχολείο εξ αιτίας της εγκατάλειψης του υπουργείου
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,647 μηνύματα.
13-10-21
17:38
Τι ακριβώς να απαντήσω που ακόμη και τις εσωτερικές και εξωτερικές αξιολογήσεις η δαπ τις έχει αποδυναμώσει με μοναδικό στόχο να μην χαθούν οι καθηγητές-κομματόσκυλα. Δες βρε άσχετε τις διαφορές που έχει η αξιολόγηση της τριτοβάθμιας με αυτήν που προωθεί το ΦΕΚ. Δες την κατηγοριοποίηση που θέλει να προωθήσειΡε φίλε, ειλικρινα. Ξεκίνησα να διαβάζω τι γράφεις αλλά όταν στις πρώτες 2 σου προτάσεις λες τελείως ψευδά πράγματα με τι δύναμη να συνεχίσω να διαβάζω τα υπόλοιπα;
Η αξιολόγηση στον δημοσιο τομεα ΔΕΝ ειναι σαν της αξιολογηση της αγορας και δεν εχει καμιά σχεση μαζί της. Δεν έχει τον ίδιο σκοπό, ούτε τα ίδια στοιχεία.
Στον ιδιωτικό τομέα αν ο ιδιώτης θέλει να κρατήσει υπαλλήλους που του δίνουν κέρδος τους αυξάνει το μισθό για να μην του φύγουν σε άλλη εταιρεία. Αντίστοιχα απολύει όσους δεν του φέρνουν κέρδος.
Στον δημόσιο τομέα δεν έχουμε να κάνουμε καν με κέρδος. Ωστόσο αυτό δεν σημαίνει ότι δεν πρέπει να αξιολογείται το έργο του σχολείου και τον καθηγητών. Αρκετές ιστορίες τεμπέληδων δημοσιων υπαλληλων εχουμε γνωρίσει, καθηγητών που δεν κάνουν τη δουλειά τους, διαφθοράς, σχολείων που δεν δουλεύουν σωστά και πολλά άλλα. Πως αξιολογείς αν γινεται σωστά το έργο του σχολείου;
Αξιολόγηση υπάρχει επίσης και σε δημοσίους οργανισμούς του εξωτερικού και σε ακαδημαικές θέσεις ακόμα και χωρίς να υπάρχει μισθολογική αναβάθμιση ή απόλυση. Τόσο άσχετος είσαι που ούτε αυτό γνωρίζεις.
Κανείς δεν προωθεί πουθενά την απόλυση. Πάρε και δες λίγο τι λεει το ΦΕΚ γιατί είσαι, με το χέρι στην καρδιά, ΑΣΧΕΤΟΣ.
Όταν μου γράψεις κάτι της προκοπής που δεν περιέχει τόσα ψέματα στις 2 πρώτες προτάσεις, θα κάνω τον κόπο να διαβάσω και τα υπόλοιπα. Προς το παρόν κρατάω τα εγκεφαλικά μου κύτταρα.
Ή δεν είσαι αρκετά ενημερωμένος ή δεν έχεις πάρει την γραμμή του κόμματός σου που την προωθούν άλλα μέσα βλέπε proto thema, protagon, liberal, capital, athens voice.
Πώς γίνεται όλα αυτά τα μέσα να κάνουν λόγο για απόλυση εκπαιδευτικών, επικαλούμενα κυβερνητικές πηγές και την ίδια στιγμή να μην αναφέρεται κανένα στην μισθολογική και υπηρεσιακή αναβάθμιση των εκπαιδευτικών !
Αξιολόγηση αλά καρτ.
Και έτσι λοιπόν για ακόμα μία φορά αποφασίζεις να τρέξεις και να κάνεις τον σουγγοκωλάριο. Όσο και να τρέξεις το κοκκίνισμα δεν το γλιτώνεις :
1) Πώς θα αξιολογηθεί εκπαιδευτικός σε σχολείο στο Πέραμα ή στο Κερατσίνι , όταν λείπουν υπολογιστές και τεχνολογικά μέσα, λειτουργούν σε κοντέινερ, απουσιάζει αθλητικό και εποπτικό υλικό και οι σωστές υποδομές ; Θα συγκριθεί αυτός ο εκπαιδευτικός με κάποιον άλλο σε ένα σχολείο στην Εκάλη όπου διαθέτει πολύ περισσότερο εξοπλισμό ;
Το ΦΕΚ λοιπόν δεν αναφέρει πουθενά αξιολόγηση σύμφωνα με τους πόρους που διαθέτει ο καθένας το οποίο θα ήταν και δίκαιο, επομένως έχουμε μια άδικη κατηγοριοποίηση. Λογικό είναι να κατηγοριοποιηθούν τα σχολεία χωρίς αξιοκρατικά μέσα που για ακόμη μία φορά προωθεί η παράταξη της ψευτιάς, της πουστιάς, της μίζας, η παράταξη της νδ.
2) Πώς θα αξιολογηθεί ο εκπαιδευτικός για το έργο που παράγει όταν δεν έχει σταθερή υπηρεσιακή κατάσταση και πηγαίνει συγχρόνως σε 4 ή 5 διαφορετικά σχολεία ώστε να συμπληρώσεις τις απαραίτητες εβδομαδιαίες ώρες ; Θα αξιολογηθεί την μια χρονιά με μαθητές και γονείς, συναδέλφους και σχολική μονάδα στην περιφέρεια δυτικής Αττικής και την άλλη χρονιά στην περιφέρεια δυτικής Μακεδονίας ; Για ποιες ακριβώς συνεργασίες και ικανότητες θα αξιολογηθούν όταν την ίδια ακριβώς χρονιά είναι σε 4 διαφορετικά σχολεία στην Αθήνα και την επόμενη σε 2 διαφορετικά στην Πτολεμαϊδα ;
3) Αμ δε τους εκπαιδευτικός που έχουν να αντιμετωπίσουν στην αίθουσα μαθητές με ιδιαίτερα προβλήματα, χωρίς την ύπαρξη ειδικού προσωπικού πώς θα τους αξιολογήσεις ;
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Έχουν οριστεί ήδη νέες κινητοποιήσεις.Σε συνέχεια της απόφασης του Πρωτοδικείου Αθηνών, το Εφετείο Αθηνών έκρινε παράνομη και καταχρηστική την απεργία των συνδικαλιστικών Ομοσπονδιών κατά της αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου. Απαγορεύει τη συνέχισή της και ορίζει ποινή 3.000 ευρώ για κάθε παράβαση της απόφασης.
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ - 13-10-2021 Ανακοίνωση για απόφαση του Εφετείου Αθηνών
The site of Greek Ministry of Education and Religious Affairswww.minedu.gov.gr
Η Κεραπέως έχει τελειώσει
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,647 μηνύματα.
13-10-21
16:38
Η αξιολόγηση της αγοράς περιλαμβάνει την μισθολογική αναβάθμιση ή την απόλυση. Στον εκπαιδευτικό τομέα γιατί οι δεξιούληδες προωθούν μόνο την απόλυση ; Τι είδους αξιολόγηση είναι αυτή που η επιβράβευση θα είναι η στασιμότητα (μισθολογική και υπηρεσιακή), ενώ στην αντίθετη περίπτωση υπάρχει η απόλυση ;Συντομα γιατι εχουμε και δουλειες:
α) Δεν χρειαζεται ενα ΦΕΚ να ειναι τελειο για να εφαρμοστει. Καθε χρονο αλλαζουν δεκαδες ΦΕΚ πραξη και αν δεν δουλεψει καλα φετος για τα σχολεια (που δεν βλεπω τον λογο να μην το κανει) το ΦΕΚ μπορει να αλλαξει ή να μην ξαναγινει.
β) Προκειται για αυτοαξιολογηση. Ειναι μια μεθοδος να θετονται στοχοι και να εντοπιζονται προβληματα. Αυτα που ρωτας ειναι ακριβως ο λογος που χρεαζεται αξιολογηση.
γ) Γελοια πραγματα για την μισθολογικη αναβαθμιση κλπ. Οι καθηγητες και τα σχολεια πρεπει να παρεχουν μια Χ ποιοτητα και αξιοπιστια χωρις να χρειαζονται τετοια κινητρα. Φανταστειτε να βαζαμε στα νοσοκομεια γιατρους που δεν ξερουν τη δουλεια τους και μετα να λεγαμε "μα δεν υπαρχει μισθολογικη αναβαθμιση και ανελιξη οποτε λογικο να μην παρεχουν τα βασικα". Τι άλλες βλακειες θα διαβασουμε εδω μεσα; Ξεπερνατε το όριο καθε φορα.
Ο σκοπος της αξιολογησης ειναι να μπουν τα σχολεια σε μια διαδικασια να βελτιωνονται και να αναδυκνειουν τα προβληματα τους αλλά και τις παθογενειες τους. Αναρωτιεμαι πως γινεται να ειναι τοσο δυσκολο να το καταλαβετε. Σας ποναει αλλα θα γινει σας αρεσει δεν σας αρεσει.
Μάλλον κάποιοι έχουν ονειρώξεις για δύο μέτρα και δύο σταθμά αλλά δεν θα περάσει γιατί έρχεται πίτσα.
Συνεχίζουμε στην αξιολόγηση του διδακτικού έργου, όπως αναφέρει το φεκ και χειροκροτούν τα ζαβά της κεραμεως :
1) Πώς θα αξιολογηθεί εκπαιδευτικός σε σχολείο στο Πέραμα ή στο Κερατσίνι , όταν λείπουν υπολογιστές και τεχνολογικά μέσα, λειτουργούν σε κοντέινερ, απουσιάζει αθλητικό και εποπτικό υλικό και οι σωστές υποδομές ; Θα συγκριθεί αυτός ο εκπαιδευτικός με κάποιον άλλο σε ένα σχολείο στην Εκάλη όπου διαθέτει πολύ περισσότερο εξοπλισμό ;
Το ΦΕΚ λοιπόν δεν αναφέρει πουθενά αξιολόγηση σύμφωνα με τους πόρους που διαθέτει ο καθένας το οποίο θα ήταν και δίκαιο, επομένως έχουμε μια άδικη κατηγοριοποίηση. Λογικό είναι να κατηγοριοποιηθούν τα σχολεία χωρίς αξιοκρατικά μέσα που για ακόμη μία φορά προωθεί η παράταξη της ψευτιάς, της πουστιάς, της μίζας, η παράταξη της νδ.
2) Πώς θα αξιολογηθεί ο εκπαιδευτικός για το έργο που παράγει όταν δεν έχει σταθερή υπηρεσιακή κατάσταση και πηγαίνει συγχρόνως σε 4 ή 5 διαφορετικά σχολεία ώστε να συμπληρώσεις τις απαραίτητες εβδομαδιαίες ώρες ; Θα αξιολογηθεί την μια χρονιά με μαθητές και γονείς, συναδέλφους και σχολική μονάδα στην περιφέρεια δυτικής Αττικής και την άλλη χρονιά στην περιφέρεια δυτικής Μακεδονίας ; Για ποιες ακριβώς συνεργασίες και ικανότητες θα αξιολογηθούν όταν την ίδια ακριβώς χρονιά είναι σε 4 διαφορετικά σχολεία στην Αθήνα και την επόμενη σε 2 διαφορετικά στην Πτολεμαϊδα ;
3) Αμ δε τους εκπαιδευτικός που έχουν να αντιμετωπίσουν στην αίθουσα μαθητές με ιδιαίτερα προβλήματα, χωρίς την ύπαρξη ειδικού προσωπικού πώς θα τους αξιολογήσεις ;
Είσαι τόσο αδαής με το θέμα που ούτε ένα από τα αριθμημένα (1-3) είσαι ικανός να απαντήσεις. Όχι μόνο εσύ αλλά και οι ομοϊδεάτες σου, που λαμβάνουν την ίδια γραμμή. Πόσοι να ήξεραν ότι οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν σταθερή υπηρεσιακή κατάσταση ή ότι συμπληρώνουν ώρες σε άλλα σχολεία ;
Ο σκοπός της αξιολόγησης δεν είναι ούτε η βελτίωση των συνθηκών της καθημερινότητας των μαθητών/τριων, ούτε η βελτίωση του διδακτικού έργου. Ο σκοπός της ψευτό-αξιολόγησης είναι η συγχώνευση των σχολείων και η μεταβίβασή τους στους δήμους. Έτσι τα σχολεία θα λειτουργούν σύμφωνα με τα έξοδα κάθε δήμου.
Αυτή λοιπόν είναι η περίφημη αξιολόγηση που έπιασε πρεμούρα την άχρηστη υπουργό και το επιτελείο της.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,647 μηνύματα.
12-10-21
16:55
Τι είδους αξιολόγηση είναι η πρόταση της Κεραμέως όταν :Τι δεν έχεις καταλάβει από αυτά δηλαδή; Ειλικρινά δεν καταλαβαίνω. Εξήγησε το πιο απλά για να καταλάβω γιατί τα βελάκια δεν βοηθούν μιας και το έχω διαβάσει το ΦΕΚ. Επίσης, αυτοί είναι οι λόγοι που απεργειτε;
-δεν υπάρχει μισθολογική αναβάθμιση
-δεν υπάρχει υπηρεσιακή ανέλιξη και βελτίωση συνθηκών εργασίας
-δεν υπάρχει βελτίωση στις σχέσεις των εργαζομένων
Πώς θα αξιολογηθεί η διαδραστικότητα του μαθήματος ή ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων όταν στην πληθώρα των σχολείων απουσιάζουν τα ηλεκτρονικά μέσα και ακόμη η σταθερή σύνδεση στο ίντερνετ ;
Πώς ακριβώς θα αξιολογηθεί ένα σχολείο και ο εκπαιδευτικός όταν στεγάζονται σε κοντέινερ ;
Πώς θα αξιολογηθεί η υποστήριξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες, όταν η πρόσληψη των δασκάλων ειδικής αγωγής γίνεται με το σταγονόμετρο ;
Πώς θα συγκριθεί ένα σχολείο στο Κερατσίνι με ένα στο Ψυχικό ;
Σε όλα αυτά θα μπορούσε ένα διευθυντής να βάλει τον ανώτερο βαθμό, να σταλούν στον αρμόδιο και να τελειώσει η ιστορία. Αλλά αυτός είναι ο σκοπός ;
Υποτίθεται ότι η αξιολόγηση γίνεται για κάποιο σκοπό, και η υπουργός σκόπιμα τον αποκρύπτει.
Lancelot
Περιβόητο μέλος
Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,647 μηνύματα.
12-10-21
12:45
Η αυτοαξιολογηση σχολικών μονάδων είναι ένα πολύ καλό μέτρο. Έχω διαβάσει το ΦΕΚ. Τι δεν σου αρέσει;
Ας μας εξηγήσει, για ένα σχολείο στο Κορδελιό ή στο Κεραστίνι όπου στεγάζονται σε κοντέινερ, 27 παιδιά και με οργανικά κενά...
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.