lugar
Πολύ δραστήριο μέλος
Η lugar αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 58 ετών. Έχει γράψει 846 μηνύματα.
09-04-09
14:23
Κατ'αρχήν μιλάω για τεχνικές σπουδές που θα σε βοηθήσουν να προσαρμόζεσαι στις αλλαγές της επιστήμης. Γιατί υπάρχει η γεωπονία ως επιστήμη και χίλια πράγματα αλλάζουν στον αγροτικό τομέα. Εμείς δεν το πήραμε είδηση γιατί τον αντιμετωπίζουμε όπως τον αντιμετωπίζουμε. Κι ύστερα ανακαλύπτουμε ότι οι συμβουλές στους αγρότες δίνονται από τον "φαρμακά" της περιοχής τους που προμοτάρει εταιρείες και εκείνοι, αμόρφωτοι, τα καταπίνουν αμάσητα και πεθαίνουν από καρκίνο λόγω των ψεκασμών.Σε επίπεδο σπουδών ωστόσο,ο αγροτικός κλάδος είναι ουσιαστικά περιττή πολυτέλεια, οι αγρότες ξέρουν πολύ καλά τη δουλειά τους,οι σπουδές για έναν αγρότη είναι πεταμένα χρόνια-πεταμένα λεφτά. Δηλαδή τί? Είναι καλύτερο το λάδι του μορφωμένου αγρότη απ'το λάδι που παράγουν επί αιώνες οι αγρότες εμπειρικά? Οι νέες τεχνικές (λιπάσματα,μέθοδοι καλλιέργειας) είναι ούτως ή άλλως γνωστές,πρός τί οι σπουδές?
Γιατί ο ζωγράφος ζωγραφίζει καλύτερα αν σπουδάσει?Υπάρχουν ιδιωτικές σχολές για αγρότες,ωστόσο τα πανεπιστήμια δεν προορίζονται για τέχνες αλλά για επιστήμες,για οτιδήποτε έχει να κάνει με πνευματική ή καλλιτεχνική παραγωγή και τις υπηρεσίες.
Τελικά πρέπει να έχουμε πάρα πολλά δεκάρια και εννιάρια μια κι έχουμε τόσα φροντηστήρια!Στα φροντιστήρια άλλωστε, οι καθηγητές που προσλαμβάνονται είναι καθηγητές με πτυχίο του 9 και του 10/10. Αυτό δεν είναι το ζητούμενο? Η ποιοτική παιδεία? Μήπως προτιμάτε καθηγητές με πτυχίο του 5 να διδάσκουν τα παιδιά σας? Γιατί οι μισοί του δημοσίου τέτοιοι είναι! Τους διορθώνουν οι μαθητές τους. Ή μήπως όχι?
Κατ'αρχήν ο βαθμός πτυχίου ελάχιστα λέει για την ικανότητα ενός καθηγητή να διδάξει γυμνασιοπαιδα ή λυκειόπαιδα κάτι που είναι απαραίτητη προϋπόθεση για να γίνεις καθηγητής. Το πρώτο που χρειάζεται είναι να μπορείς να συννενοηθείς μαζί τους - που είναι πρώτα θέμα παιδαγωγικό... πέρασε η εποχή που τα παιδιά ήσυχα ακούγανε τον καθηγητή τους οπότε κάτι πιάνανε. Αν εσύ είσαι ο γ@μ@ω στην φιλολογία αλλά δεν μπορείς να κεντρίσεις το ενδιαφερον μιάς τάξης από τα παιδιά που διαβάζουνε ποίηση έως τα παιδιά που διαβάζουν την "πίστα" δεν είσαι καθηγητής σχολείου. Επίσης δεν έχεις δικαίωμα να απομονώσεις μαθητές και να δουλεύεις μόνο με αυτούς (αν και πολλοί το κάνουν για ευκολία τους) γιατί το σχολείο υποχρεούται να διδάξει τους πάντες όσο καλύτερα μπορεί και ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δεν προσπαθεί να αναφέρεται και στους διαφορετικούς δεν πρέπει να έχει την τιμή να λέγεται εκπαιδευτικό σύστημα.Αλλά,ναι,σας έχω την απάντηση, τα σχολεία πρέπει να παραμείνουν δημόσια,γιατί πώς θα βρούν δουλειά,και μάλιστα μόνιμη, όλοι αυτοί οι τεμπέληδες (δεν μιλάω για κάποιον συγκεκριμένα), που πήραν πτυχίο με 5?
... Στο δημόσιο αν έχεις μέσον όσο μπάζο κι αν είσαι διορίζεσαι. Στον ιδιωτικό τομέα,αν δεν κάνεις, σε πετάνε με τις κλωτσιές.
Ποιοί είναι συνήθως του 5 και ποιοί του 9,το αφηνω στην κρίση σας.
Ο καθηγητής φροντιστηρίου είναι άλλη δουλειά, έχει μαθητές που θέλουν να σπουδάσουν το συγκεκριμένο αντικείμενο, ενδιαφέρονται, και το μόνο διαφορετικό μεταξύ τους είναι το επίπεδο αντίληψης και οι οργανωτικές τους ικανότητες. Πολλά φροντιστήρια λύνουν και αυτή την διαφορά δημιουργώντας τμήματα κανονικά και τμήματα υψηλόβαθμων. Άρα τελείως διαφορετική προσέγγιση.
Γιατί δεν είναι καλύτερη λύση αυτή και για την αποδοση των καθηγητών στα σχολεία?Πρόβλημα: Ορισμένα κομματόσκυλα παίρνουν 10άρια χωρίς να τα αξίζουν.
Λύση #1: Να μην μετράει ο βαθμός πτυχίου.
Λύση #2: Να υπάρχει έλεγχος.
Μόνο εμένα μου φαίνεται παράλογο να διαλέγει κάποιος τη λύση #1?
Ενώ στο πανεπιστήμιο δεν υπάρχουν 10 ή 9 με παπαγαλία στην φιλοσοφική?Τώρα,για το ΑΣΕΠ,είναι δίκοπο μαχαίρι η όλη υπόθεση. Δεν ξέρω για τους μαθηματικούς και τους φυσικούς,αλλά τουλάχιστον για τους φιλολόγους,αρκεί να μάθεις καλά την παπαγαλία για να περάσεις ΑΣΕΠ. Έτσι έχουμε το πανέμορφο αποτέλεσμα του φιλολόγου που έχει περάσει ΑΣΕΠ ''με το σπαθί του'', αλλά διδάσκει με την βοήθεια σημειώσεων και μπορεί να είναι ικανοποιητικός στην παράδοση ιστορίας ή λογοτεχνίας που είναι λίγο φλού μαθήματα,αλλά απο γραμματική πάσχει ελαφρώς και σου απαντά στην απορία σου την άλλη μέρα (καθημερινό φαινόμενο,ρώτα όσους μαθητές βρείς να σου το πουν),αφού το ψάξει στη γραμματική... Εδώ περνάνε στις πανελλήνιες μέσω παπαγαλίας, αυτό δε μου λέει κάτι.. Επίσης παίρνουν και ένα κάποιο μπόνους οι υποψήφιοι ΑΣΕΠ,για αξιοκρατικούς λόγους του τύπου,έχουν παντρευτεί ή έχουν παιδί.
Ζήτα λοιπόν να γίνουν όλες οι εξετάσεις επί το κριτικότερον και με πολλούς εξεταστές, μην ζητάς την κατάργηση της δημόσιας παιδείας. Εδώ δασκάλα στο δημοτικό άκουσα να λέει στα παιδιά να μαθαίνουν παπαγαλία γιατί έτσι τα θέλουν στο γυμνάσιο/λύκειο γιατί μετά έτσι τα θέλουν στις πανελλήνιες!!!!! Να προσπαθείς να φτιάξεις παπαγάλους από τα 12... αυτό δεν είναι πρόβλημα της εικόνας για την παιδεία ενός κράτους?
Τα ιδιωτικά είναι επιχειρήσεις... γι'αυτό και ανάλογα με το επίπεδο του σχολείου το λόγο έχει πολλές φορές ο πελάτης. Υπάρχουν ιδιωτικά που αν πληρώσεις όχι απλώς δεν θα διωχθεί ποτέ το παιδί σου αλλά και άλλα να συμβούν (πχ μαχαιρώματα) τίποτε δεν θα βγει προς τα έξω. Υπάρχουν ιδιωτικά που είναι για τα παιδιά που κανένα δημόσιο πια δεν τα παίρνει. Και ρώτα ένα παιδί που το σόλο στην χορωδία ή τη θέση του παραστάτη του τα έφαγε το καλύτερο πορτοφόλι. Και ρώτα κι έναν δάσκαλο που αναγκάστηκε από τον διευθυντή του να κάνει μια τέτοια αδικία. Γιατί ξέρω ανθρώπους που φύγανε σούμπιτοι επειδή δεν δέχτηκαν κάτι τέτοιο. Κι άλλους που μείνανε γιατί είχαν ανάγκη την δουλειά αλλά καταρρακώθηκαν ηθικά.Όπως και να χει,στον ιδιωτικό τομέα,εύκολα ξηλώνεται ο καθηγητής που για χ ψ λόγους είναι ανίκανος,γιατί μια ιδιωτική επιχείρηση δεν έχει περιθώρια να διορίσει χαριστικά κάποιον. Αν όχι με βάση το βαθμό,με κάθε άλλο τρόπο θα ελεγχθεί όποιος 'κάνει'.
Στην περίπτωση δημοσίου δεν γίνεται κανείς έλεγχος πρίν ή μετά την πρόσληψη. Ή υπάρχει τόση διαφθορά που γίνεται στα λόγια,αλλά στην πράξη δεν γίνεται απομάκρυνση.
Η μεγάλη διαφορά είναι αυτή,τελικά. Ο διευθυντής του ιδιωτικού κοιτάζει το συμφερον της επιχείρησης,ενώ στο δημόσιο, το συμφέρον όποιου θέλει να διοριστεί υπερισχύει.
Ποιό είναι το συμπέρασμα?
΄Εχεις παρατηρήσει κάποια ιδιαίτερη ικανότητα του κράτους στον έλεγχο? Ανεξέλεκτος ιδιωτικός τομέας είναι ότι χειρότερο μπορεί να σου τύχει και όχι μόνο από την άποψη των εργασιακών δικαιωμάτων....Προτείνω όλα να γίνουν ιδιωτικά,και να δοθούν μάχες και πιέσεις στα κόμματα για την βελτίωση του ιδιωτικού. Για το δημόσιο,δεν το συζητώ καν,όσο ο έλληνας έχει την λογική που έχει, το δημόσιο θα είναι τροχοπέδη για την βελτίωση της κρατικής μηχανής.
...Οι μισθοί στο ιδιωτικό είναι ξεφτίλα σε σχέση με το δημόσιο,μη λέμε ότι θέλουμε. Μια χαρά πληρώνονται οι εργαζόμενοι του κράτους,έχουν και τα επιδόματα τους,και παροχές κάθε μήνα σε είδος,και τις άδειές τους,τις διακοπές τους,και το κεφάλι τους ύσηχο εν ώρα 'εργασίας'..
Αυτό ισχύει μόνο για όσους είναι χαμηλά στην εργασιακή αλυσίδα. Από το μέσο επίπεδο και πάνω αυτό που λές δεν παίζει.
Και γιατί παρακαλώ ο εργαζόμενος του κράτους να τα απολαμβάνει όλα αυτά,ενώ οι υπόλοιποι τραβάνε λούκι στο ιδιωτικό? Ίδια αξία έχουν,όλοι οι εργαζόμενοι. Όσο περισσότεροι είναι οι υπάλληλοι του ιδιωτικού,τόσο μεγαλύτερη η επιρροή τους,και οι πιθανότητες για μέτρα από τους ιθύνοντες του κράτους κατά των αδικιών στην εργασία. Διαφωνώ με αυτό τον διχασμό...
Αν κατάλαβα καλά θες ενδυνάμωση του ιδιωτικού τομέα διότι μέσω της αύξησης του κόσμου θα μπορεί να διεκδικήσει δικαιώματα. Μάλλον δεν έχεις εικόνα για το "ο θάνατος σου η ζωή μου" που επικρατεί στις ιδιωτικές επιχειρήσεις. Ένας άνθρωπος που νοιώθει τον εαυτό του στέλεχος δεν διακινδυνεύει την απαίτηση δικαιωμάτων για όλους, διεκδικεί συνθήκες για πάρτη του. Μην σκέφτεσαι μόνο τα σχολεία που η λογική είναι ένας ιδιοκτήτης ένα στέλεχος (διευθυντής) κι όλοι οι άλλοι πλέμπα. Δεν είναι το σύνηθες. Και αν δεν βελτιώνονται οι συνθήκες στους καθηγητές ιδιωτικών που έχουν παρόμοια προβλήματα όλοι πως να βελτιωθούν σε επιχειρήσεις που ο καταμερισμός εργασίας είναι πολλαπλός με διαφορετικά προβλήματα σε κάθε κλάδο?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.