moonlight
Διάσημο μέλος
Η moonlight αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,767 μηνύματα.
19-10-10
23:05
νομιζω οτι παιζει ρολο και το πως διδασκει καποιος το μαθημα για να γινει και ελκυστικο προς τους μαθητες. μαθηματα τα οποια μαθητες αναφερουν ως ανουσια ή αχρειαστα αν διδασκονταν με διαφορετικο τροπο ισως να αλλαζαν γνωμη.
θυμαμαι τον μπαμπα μου που μου ελεγε οτι τον καιρο του που οι διαφανιες ηταν κατι πρωτακουστο τις χρησιμοποιουσε στο μαθημα ειδικα της ιστοριας. χρησιμοποιουσε καθε μεσο που ειχε τοτε στην διαθεση του για να μπορεσει να περασει την γνωση με ευχαριστο αλλα και επικοδομητικο τροπο.
ξερετε οταν κατι καποιος δεν το καταλαβαινει του φαινεται οχι μονο βουνο αλλα και ανιαρο και αχρειαστο. αν ομως καταφερει καποιος να το κανει κατανοητο και χρησιμοποιει και τροπους να ελκυσει το ενδιαφερον τοτε ισως κερδισει καποιους μελλοντικους υποστηριχτες.
δυστυχως ομως ειναι ενας φαυλος κυκλος. αυτοι που καθονται στις καρεκλες των υπουργειων αδιαφορουν, οι καθηγητες δεν εχουν τα μεσα πολλες φορες και να θελουν να κανουν κατι ή αλλοι σου λεει αφου κανεις δεν νοιαζεται εγω γιατι να νοιαστω, οι μαθητες παλι αφου δεν βλεπουν απο πουθενα ενδιαφερον τα παρατανε και αυτοι και γινεται ενα ντομινο.
θυμαμαι μια συμφοιτητρια μου που μου ελεγε οτι οταν πηγαινε φροντιστηριο ιστορια για τις πανελλαδικες ξεκινουσε ο καθηγητης την προταση και τους ελεγε συνεχιστε... αυτο δεν ειναι ιστορια αυτο ειναι βασανιστηρια πρωτου βαθμου. καναμε τα παιδια μηχανες. ντροπη σε ολους μας..
θυμαμαι τον μπαμπα μου που μου ελεγε οτι τον καιρο του που οι διαφανιες ηταν κατι πρωτακουστο τις χρησιμοποιουσε στο μαθημα ειδικα της ιστοριας. χρησιμοποιουσε καθε μεσο που ειχε τοτε στην διαθεση του για να μπορεσει να περασει την γνωση με ευχαριστο αλλα και επικοδομητικο τροπο.
ξερετε οταν κατι καποιος δεν το καταλαβαινει του φαινεται οχι μονο βουνο αλλα και ανιαρο και αχρειαστο. αν ομως καταφερει καποιος να το κανει κατανοητο και χρησιμοποιει και τροπους να ελκυσει το ενδιαφερον τοτε ισως κερδισει καποιους μελλοντικους υποστηριχτες.
δυστυχως ομως ειναι ενας φαυλος κυκλος. αυτοι που καθονται στις καρεκλες των υπουργειων αδιαφορουν, οι καθηγητες δεν εχουν τα μεσα πολλες φορες και να θελουν να κανουν κατι ή αλλοι σου λεει αφου κανεις δεν νοιαζεται εγω γιατι να νοιαστω, οι μαθητες παλι αφου δεν βλεπουν απο πουθενα ενδιαφερον τα παρατανε και αυτοι και γινεται ενα ντομινο.
θυμαμαι μια συμφοιτητρια μου που μου ελεγε οτι οταν πηγαινε φροντιστηριο ιστορια για τις πανελλαδικες ξεκινουσε ο καθηγητης την προταση και τους ελεγε συνεχιστε... αυτο δεν ειναι ιστορια αυτο ειναι βασανιστηρια πρωτου βαθμου. καναμε τα παιδια μηχανες. ντροπη σε ολους μας..
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
moonlight
Διάσημο μέλος
Η moonlight αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,767 μηνύματα.
16-10-10
22:52
Και πώς ακριβώς 'καταρτιζόμουν γύρω από τον κλάδο μου' (που είναι η πληροφορική) όταν έχανα 10 ώρες την εδομάδα με αρχαία, θρησκευτικά, κείμενα, "ιστορία" (= αποστήθιση ημερομηνιών) ;
βρε συ εγω μιλουσα για πανεπιστημιο οταν μιλουσα για κλαδο..
βρε παιδια ολοι περασαμε απο αυτα τα ερωτηματα οταν ειμασταν μαθητες. τι στο καλο να τα κανω τα λατινικα, τα αρχαια, τη φυσικη κλπ.. ολα χρειαζονται για να εχεις μια σφαιρικη αποψη γυρω απο το θεμα γνωση. ολα συμβαλουν στο να γινεις ενα ατομο με αποψη, με γνωσεις οτι και αν κανεις στη ζωη σου. το σχολειο δεν ειναι μονο γιαυτους που θα σπουδασουν. ειναι για ολους οσους θα βγουν σε μια κοινωνια με τεραστιες απαιτησεις και προβληματα και θα πρεπει να επιβιωσουν.
οι γνωσεις εξαλλου ειναι το μονο πραγμα που κανεις δεν μπορει να σου παρει ποτε..
για μενα δασκαλος μπορει να ειναι και ενα παιδακι ακομα που ξερει κατι που δεν ξερω εγω. για μενα γνωση ειναι να μαθω εστω και το πιο μικρο πραγματακι θεωρητικο ή πρακτικο.
και μιας και μιλαμε το καλοκαιρι ενα παιδι 26 χρονων σε μια παρεα προσπαθουσε επιμονα να με πεισει οτι το σχολειο και οι σπουδες ειναι αχρηστες. οτι οι γονεις μου κακως σπαταλησαν τα λεφτα τους για να με σπουδασουν. οτι αυτος το οτι παρατησε το σχολειο και δεν πηγε λυκειο ηταν η καλυτερη κινηση που εκανε. γιατι? η απαντηση ηταν η εξης..
εγω εχω γκαραζ και βγαζω οσα εσεις τα καθηγητακια δεν θα βγαλετε ποτε σας. εχω τις τσεπες μου γεματες λεφτα και εχω και ενα σωρο αυτοκινητα. τι αλλο θελω? εσεις πηγατε και σπαταλησατε τα λεφτα σας για να γινετε τι? να περνετε ενα ψωρομισθο το μηνα.
συμπερασμα? προσπαθουσε να με πεισει με τοσο παθος για την επιλογη του που ηταν φανερο το κομπλεξ που ενιωθε. του ξεκαθαρισα οτι για μενα προσωπικα δεν παιζει ρολο ουτε ποσα πτυχια εχει ο αλλος για να τον μετρω σαν ανθρωπο αλλα ουτε και ποσα λεφτα εχει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
moonlight
Διάσημο μέλος
Η moonlight αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,767 μηνύματα.
16-10-10
19:50
Γιατί πιστεύεις υπάρχει αυτός ο ταραξίας μαθητής;
Αν ένα παιδί 14-18 ετών, είναι υποχρεωμένο να κάθεται 7 ώρες/ημέρα να ακούει πράγματα για τα περισσότερα από τα οποία δεν έχει το παραμικρό ενδιαφέρον, σου φαίνεται λογικό να μην αντιδράσει;
ταραξιας μπορει να ειναι ενας μαθητης για χιλιους δυο λογους, ας μην το αναλυσουμε εδω. και σε βεβαιω οτι μπορει να γινει και ταραξιας ακομα και σε επιλογεμενο του μαθημα.
επισης οσον αφορα το θεμα με το τι ειναι χρησιμο ή οχι οσον αφορα τα μαθηματα αυτο θα μπορουσαμε να το πουμε καλλιστα και για τα πανεπιστημια. πολλα αν οχι ολα τα μαθηματα που γινονται δεν θα τα εφαρμοσεις ποτε στο μελλοντικο σου επαγγελμα. το ποιντ δεν ειναι ομως αυτο, το ποιντ ειναι να καταρτηστεις γενικοτερα γυρω απο τον κλαδο σου οποτε οταν τελειωσεις να εχεις την κριση και την ικανοτητα της εξελιξης και της αντιληψης των αναγκων του επαγγελματος σου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
moonlight
Διάσημο μέλος
Η moonlight αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,767 μηνύματα.
16-10-10
14:36
Ο σωστός δάσκαλος πρέπει να είναι όπως ο Θεός: αδίστακτος "δικτάτορας", που θα μπορεί να παιδεύει ανελέητα τα παιδιά σύμφωνα με τη κρίση του.
Δυστυχώς, αυτά έχουν παρέλθει πλέον. Πάνε οι βέργες, πάει η διδακτική ταπείνωση "στη γωνία με το ένα πόδι πάνω από το καλάθι σκουπιδιών" που είχα απολαύσει στο δημοτικό.
το θεμα επιβολης του καθηγη μεσα σε μια ταξη δεν σημαινει ξυλο. οταν εχεις να κανεις με 25-30 παιδια μεσα σε μια ταξη διαφορετικου μαθησιακου επιπεδου και ψυχολογιας τοτε το εργο ειναι αρκετα δυσκολο πιστεψτε με.
οταν ερχεται το υπουργειο και απαγορευει στον καθηγητη να βγαλει απο την ταξη εναν ταραξια που την κανει μπαχαλο και να φροντισει να μην γυρναει ασκοπα μεσα στο σχολειο αλλα να προνοησει μια λυση για τετοιες περιπτωσεις, ερχεται και σου λεει οχι να τον αφησεις μεσα στην ταξη αλλα να του βαλεις απουσια. ( ευχαριστω μας υποχρεωσες λενε οι καθηγητες, πιο μπαχαλο θα την κανει μετα)
οταν ο καθηγητης κανει μια παρατηρηση και ερχεται ο μπαμπας ή συνηθως η μαμα κομμωτηριασμενη με το μερσεντες και απαιτει εξηγησεις γιατι ο κανακαρης της εχει φαει παρατηρηση ενω ηταν αφθαδης και ενοχλουσε τα αλλα παιδια και θα πρεπει να κατσει ο καθηγητης να συζητα με τετοιες καταστασεις πειτε μου εσεις αν εχουμε διαλυσει καθε εννοια του σχολειου ή οχι.
ειναι μεγαλο θεμα και εχει πολλες προεκτασεις. δεν γυρνανε ολα μονο γυρω απο τα μαθηματα, αλλα και απο το σπιτι, την κοινωνια, την πολιτικη, τα συμφεροντα, την οργανωση και παει λεγοντας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
moonlight
Διάσημο μέλος
Η moonlight αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,767 μηνύματα.
16-10-10
09:16
Είναι όμως δυνατόν οι άνθρωποι που ασκούν τη διδασκαλία, να μην έχουν την παραμικρή ευθύνη για τούτη την κατάσταση;
εξαρταται για ποια κατασταση μιλαμε. αν μιλαμε για το πως διδασκεται ενα μαθημα, το ενδιαφερον του καθηγητη και η αγαπη που εχει στη δουλεια του, ναι εκει εχει ευθυνη.
ευθυνη ως προς τις αποφασεις του υπουργειου σε διαβεβαιω δεν εχουν καμια. υπαρχουν υποτιθεται οι συντεχνιες καθηγητων αλλα και αυτες δεν εχουν δυναμη στις αποφασεις του εκαστοτε υπουργου.
η παιδεια εχει καταστραφει απο τοτε που το υπουργειο εχει παρει καθε δυνατοτητα επιβολης του καθηγητη μεσα σε μια ταξη και επετρεψε τις παραλογες παρεμβασεις των γονεων στα σχολεια. και λεω παραλογες γιατι πιστεψε με οι περισσοτερες παρεμβασεις γινονται για παραλογες καταστασεις και οχι για σοβαρα θεματα που εκει ειναι θεμιτη η συνεννοηση με το σπιτι του παιδιου.
με το συστημα που επικρατει, δεν ξερω ακριβως για την ελλαδα, αλλα με το να διαλεγουν οι μαθητες μαθηματα και να γινονται προαιρετικα σχεδον ολα τα μαθηματα κατεληξε να επικρατει ενα χαος. οι μαθητες προσπαθουν να διαλεγουν μαθηματα που απαιτουν λιγοτερο ή σχεδον καθολου διαβασμα με μονο σκοπο τους τον βαθμο του απολυτηριου. ολα γυριζουν γυρω απο τον βαθμο.
σιγουρα αν πεις σε καποιον μαθητη διαλεξε μεταξυ ιστοριας και οικιακης οικονομιας ή γυμναστικης δεν ξερω ποσοι θα διαλεξουν το πρωτο. φταινε οι μαθητες γιαυτο? φταινε οι καθηγητες γιαυτο? οι μεν θελουν την ευκολια τους, παιδια ειναι εξαλλου, και οι δε σας πληροφορω εχουν προβλημα εργοδοτησης με το να μην επιλεγεται το μαθημα τους.
μπαχαλο εχει γινει η παιδεια. τα παιδια μας ειναι πολυ καλοι μαθητες και καλη παστα οπως τους λεω εγω. εχουμε ακομα περιθωρια να μην χασουμε ολα αυτα τα νιατα να πανε χαμενα και την εξυπναδα τους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.