Όχι τόσο γρήγορα όμως .... είπαμε .Ούτε με λοκ δεν μειώνονται έτσι πόσο μάλλον όταν ανοίγει η εκπαίδευση
Κάνε ένα λοκ τουλάχιστον για να μην φανει το μαγείρεμα
Τα όποια κρούσματα της εκπαίδευσης δεν έχουν φανεί ακόμα.
Και στην Νότια Αφρική γρήγορα έπεσε αν και σε εμάς φαίνεται να πέφτει πιο γρήγορα αλλά έχω λόγο για αυτό και δεν είναι μαγείρεμα, είναι ότι δεν ξέρουμε τι μας γίνεται.
Τον Δεκέμβρη την μια μέρα έλεγαν ότι έχουμε 10% Ο την επόμενη 70%.
Επειδή ήμασταν ήδη ψηλά σε κρούσματα λόγω Δ πιθανότατα αργήσαμε να πάρουμε χαμπάρι την Ο, λέγαμε μόνο ότι α για δες, η Δ αποκλιμακώνεται πιο αργά από ότι περιμέναμε.
Αυτή τη στιγμή μπορεί να είμαστε κοντά στον μήνα από όταν ξεκίνησε η μεγάλη εξάπλωση της Ο...
Δεν ισχύει ότι χρειάζεται κάποιον από πάνω του. Κάποια παιδάκια χρειάζονται, όχι όλα. Πολλά παιδάκια που χρειάζονται κάποιον από πάνω τους, χρειάζονται κάποιον και στην τάξη, αλλά δεν τον έχουν. Τουλάχιστον στο σπίτι υπάρχει πάντα κάποιος που μπορεί να βοηθήσει, και από αυτή την άποψη για κάποια παιδιά (και για τους συμμαθητές τους) το μάθημα είναι περισσότερο αποδοτικό όταν γίνεται online παρά στην τάξη.
Κοινωνικοποίηση δεν γίνεται μόνο στο σχολείο ούτε μόνο face-to-face.
Δεν έχουν φυσική επαφή, αλλά αυτό δεν τα σταματάει να έχουν επαφή γενικότερα. Και ομαδικές εργασίες μπορούν να κάνουν, και παρουσιάσεις, και παιχνίδια να παίξουν. Το μόνο που δεν μπορούν να κάνουν είναι να αγγίξουν το ένα το άλλο (το οποίο σε φάση επιδημικής έξαρσης δεν θα πρέπει να το κάνουν έτσι κι αλλιώς). Δηλαδή και στο σχολείο όταν ήταν καθισμένα σε ένα θρανίο το κάθε παιδί, 1 μέτρο μακριά από το άλλο, τι επαφή είχαν;
Στο σχολείο στην α δημοτικού πχ, αν ο δάσκαλος ενδιαφέρεται όταν γράφουν μπορεί να περάσει μια βόλτα από πάνω να δει τι παίζει και να βοηθήσει κάποιο παιδάκι που δυσκολεύεται.
Στην τηλεκπαίδευση όχι...
Στο σπίτι που λες πάντα υπάρχει κάποιο από πάνω, εκεί είναι από τα βασικά προβλήματα της τηλεκπαίδευσης σε αυτές τις ηλικίες.
Ότι πρέπει κάποιος να είναι πάντα από πάνω, δεν μπορείς ένα παιδάκι 6-7 χρονών να το αφήσεις μόνο του στο σπίτι.
Δηλαδή αν οι γονείς δουλεύουν το πρωί και δεν μένουν μαζί με τους παππούδες...houston we have a problem.
Ότι παρουσιάσεις και να κάνουν και παιχνιδάκια κλπ δεν είναι το ίδιο με την φυσική επαφή.
Από κοντά έχουν και το διάλειμμα που μπορούν να μιλήσουν, να τρέξουν,να παίξουν μπάλα κλπ κλπ.
Ως ένα σημείο, αν ο δάσκαλος ενδιαφέρεται να τα βάλει να παίξουν παιχνιδάκια διαδικτυακά κλπ ίσως το καλύπτεις αλλά δεν μπορεί να με πείσει κάποιος ότι είναι το ίδιο.
Φαντάζομαι αυτά τα λες από την μακρά εμπειρία που έχεις στην τηλεκπαίδευση με μικρά παιδιά. Δυστυχώς όμως είναι λάθος.
Χρειάζεται να έχεις εμπειρία στην τηλεκπαίδευση για να φανταστείς ότι αν αφήσεις ένα παιδάκι νηπιαγωγείου μόνο του μπροστά στον υπολογιστή μετά από λίγο θα αρχίσει να χαζεύει ή και θα σηκωθεί να παίξει με κάτι που του τράβηξε την προσοχή στο δωμάτιο κλπ. Ίσως όχι όλα τα παιδάκια αλλά...
Αλλά κυρίως, χρειάζεται να έχεις εμπειρία για να καταλάβεις ότι παιδί τέτοιας ηλικίας που κάνει τηλεκπαίδευση σημαίνει ότι πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχει και ένας ενήλικας στο σπίτι για να το προσέχει;
Ενώ στην τάξη ο έφηβος παρακολουθεί γιατί ως γνωστόν κανένας έφηβος δεν βγάζει το κινητό στην τάξη για να χαζέψει στο ίνσταγκραμ ή να στείλει μηνύματα. Αυτοί που είναι σκυμένοι με τα χέρια κάτω από το θρανίο, απλά θαυμάζουν το πουλί τους.
Ο καθηγητής που έχει σκασίλα να αποτρέψει αυτές τις συμπεριφορές στην τάξη, μπορεί να κάνει το ίδιο και διαδικτυακά με τον ανάλογο κόπο.
Μαζί σου αλλά στην τάξη ο καθηγητής τον βλέπει ότι κοιτάει το πουλί του...
Στο σπίτι ειδικά αν είναι χωρίς κάμερα τρέχα γύρευε.
Εκτός αν έχει έναν μικρό πίνακα στο χώρο που διδάσκει. Δεν είναι τόσο δύσκολο.
Ναι αρκεί να έχει και αρκετά καλή κάμερα για να φαίνονται καλά, αρκετά καλό ίντερνετ για να μην χαλάει η ανάλυση, αρκετά καλό φωτισμό για να φαίνεται ο πίνακας χωρίς να κάνει αντανάκλαση, αρκετά καλό γραφικό χαρακτήρα για να ξεχωρίζουν κλπ.
Στο πρώτο lockdown καθηγητής πανεπιστημίου είχε πάει στο αμφιθέατρο για να κάνει το μάθημα ώστε να έχει πίνακα και έλυνε εξισώσεις στον πίνακα τον οποίο έδειχνε από την κάμερα του λάπτοπ του.
Κανείς δεν έβγαζε άκρη, φαίνονταν τα μισά...
Δεν χρειάζεται υπολογιστής για να κάνεις μάθημα. Μπορείς και από τάμπλετ ή κινητό.
Ναι επίσης το webex υποστηρίζει dial in, να καλέσεις δηλαδή από το σταθερό ένα νούμερο και να μπεις στην τηλεδιάσκεψη μέσω σταθερού τηλεφώνου. Αλλά μιλάμε για λύσεις ανάγκης, όπως είπα τηλεκπαίδευση όταν δεν μπορείς να κάνεις κάτι άλλο φάση από τ'ολότελα...
Δεν μπορεί να λες σαν σοβαρή λύση κάποιο παιδί να παρακολουθεί για ώρες κάθε μέρα μάθημα από το κινητό.
Το θέμα της φασαρίας αποσυντονίζει πολλά παιδιά και όντως η τηλεκπαίδευση είναι πιο αποδοτική για αυτά. Και είναι πολλές οι περιπτώσεις παιδιών που αποδίδουν καλύτερα στο διαδικτυακό μάθημα, αλλά αυτά κανείς δεν τα λέει, ίσως γιατί δεν συμφέρει.
Για το πανεπιστήμιο το ανέφερε που και εκεί βέβαια νομίζω αυτό που λέει είναι μόνο στις αρχές εξαμήνων και ειδικά στο πρώτο έτος. Μετά τον πρώτο μήνα αμφιθέατρο πάει μόνο όποιος γουστάρει να παρακολουθήσει.
Για τα σχολεία είναι θέμα του εκπαιδευτικού, όταν ήμουν στο λύκειο θύμαμαι καθηγητές να γίνεται χαλασμός κυρίου και με άλλους να είμαστε παναγίες. Αλλά σίγουρα η λύση στην φασαρία μέσα στην τάξη δεν είναι...να μην έχουμε τους μαθητές στην τάξη
