Για ποιον λόγο τότε όλοι οι καθηγητές νεοελληνικών , μερικοί από αυτούς έχοντας δουλέψει ως διορθωτές , προσπαθούν να δασκαλευουν τους μαθητές πάντα για το τι θα απαντάνε πέρα από το πώς ;
Εκτός αυτού , εάν η ευελιξία είναι μηδενική και η διαδικασία που ακολουθείται είναι φουλ τυποποιημένη , πως γίνεται να έχουμε αποκλίσεις έως και 4 ή 5 μονάδες και να πηγαίνουμε τόσο συχνά σε αναβαθμολογησεις ;
Τέλος , για ποιον λόγο να χρησιμοποιούνται άνθρωποι διορθωτές εφόσον η διαδικασία είναι τόσο ρομποτική που δεν έχει ευελιξία ο διορθωτής στην κρίση του ; Γιατί να μην γίνεται η διόρθωση τότε από εξελιγμένα λογισμικά τεχνητής νοημοσύνης με γλωσσικές ικανότητες όπως το chatGPT ; Θα ήταν πιο γρήγορο , αμερόληπτο και πιο φτηνό .