Πιστεύετε στον Θεό; [II]

Πιστεύετε στον Θεό;

Αποτελέσματα της δημοσκόπησης (Ψήφισαν 710)
  • Ναι

    Ψήφοι: 304 42,8%
  • Όχι

    Ψήφοι: 263 37,0%
  • Μπορεί - ίσως

    Ψήφοι: 120 16,9%
  • Δεν ξέρω / Δεν απαντώ

    Ψήφοι: 23 3,2%

  • Total voters
    710
ποιο το νόημα να διδάσκονται τα θρησκευτικά στο σχολείο και να διαχωρίζονται ετσι οι μαθητές;

Κανενας διαχωρισμός των μαθητών δεν υπάρχει. Οταν ήμουν μαθητής 2-3 παιδιά είχαν πάρει απαλλαγή από τα θρησκευτικά επειδή δεν πίστευαν. Ποτε κανένα μας δεν τους διαχώρισε ούτε τους κουνήσαμε το δάχτυλο επειδή δεν πίστευαν.​
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:

Που θα συνδέσετε την τοξικη εξάρτηση με την απουσία του θεού, ντροπή σας.

Μια βόλτα στην παραλία θα ηρεμούσε τα νεύρα σου.
 
ξέχασα να αναφέρω επίσης -δεν ξέρω αν συμβαίνει ακόμα στα δικά μου χρόνια συνέβαινε- έξω ΚΑΙ η προσευχή το πρωί.

Όλα αυτά θέλουν ξήλωμα για να πάει επιτέλους μπροστά αυτή η χώρα. Δεν γίνεται να έχουμε μεσαιωνικά κατάλοιπα και ειδικά στα σχολεία που είναι χώρος που προάγεται η επιστήμη και η σκέψη.
 
Παραθέτω τα περιεχόμενα της γ λυκείου πχ

Με μια μη δογματική αντιμετώπιση του μαθήματος, θα μπορούσε να αποτελέσει τροφή για προβληματισμό , σκέψη και διάλογο . Γιατί όχι;
Screenshot_2025-08-07-11-06-34-255_com.mi.globalbrowser.jpg
 
στα σχολεία που είναι χώρος που προάγεται η επιστήμη και η σκέψη.

Το μάθημα των θρησκευτικών δεν εμποδίζει την πρόοδο και την γνώση των μαθητών, ίσα ίσα όποιος δεν θέλει δεν το παρακολουθεί. Απλά τώρα μας κάνεις κήρυγμα επειδή εσύ δεν πιστεύεις.
 
Η λύση... του υπουργείου. Μάθημα ηθικής
Με την πρώτη ματιά δε φαίνεται καθόλου άσχημο.


Το μάθημα δύναται να συμβάλει στην επίτευξη διδακτικών και ανθρωπολογικών στόχων παρόμοιων με αυτούς που επιδιώκονται στην περίπτωση των υπολοίπων μαθητών/τριών, όπως για παράδειγμα:
  • Στην ανάδειξη της ηθικής αγωγής ως βασικού εργαλείου ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας, δημιουργικότητας και αυτενέργειας.
  • Στη διαμόρφωση ελεύθερων, υπεύθυνων και κριτικά σκεπτόμενων πολιτών, ικανών να συμμετέχουν ενεργά στον δημόσιο χώρο.
  • Στην αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των διανοητικών και ψυχοσωματικών δυνάμεων των μαθητών/τριών, με στόχο τη δημιουργική ζωή και την καλλιέργεια αξιών, όπως η αγάπη για τη φύση, τον άνθρωπο και την πατρίδα.

Οι θεματικές ενότητες του μαθήματος​

  • Αξίες και Ηθικές Αρχές:
Δικαιοσύνη, ακεραιότητα, αλληλεγγύη.
  • Ηθικά Διλήμματα:
Ανθρώπινα δικαιώματα, βιοηθική, περιβαλλοντική ηθική.
  • Κοινωνική Αλληλεγγύη:
Υποστήριξη ευπαθών ομάδων, εθελοντισμός.
  • Διαπολιτισμικός Διάλογος:
Εκτίμηση της πολυπολιτισμικότητας, διαχείριση της διαφορετικότητας.
  • Ηθική και Τεχνολογία:
Τεχνητή νοημοσύνη, γενετική μηχανική
 
  • Στη διαμόρφωση ελεύθερων, υπεύθυνων και κριτικά σκεπτόμενων πολιτών, ικανών να συμμετέχουν ενεργά στον δημόσιο χώρο.

Αυτά και ολα τα υπόλοιπα βέβαια με την προϋπόθεση οτι δεν αρχίζει να αναρωτιέται και να σκέφτεται κριτικά για τον θεό και τον χριστιανισμό
 
Με την πρώτη ματιά δε φαίνεται καθόλου άσχημο.


Το μάθημα δύναται να συμβάλει στην επίτευξη διδακτικών και ανθρωπολογικών στόχων παρόμοιων με αυτούς που επιδιώκονται στην περίπτωση των υπολοίπων μαθητών/τριών, όπως για παράδειγμα:
  • Στην ανάδειξη της ηθικής αγωγής ως βασικού εργαλείου ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας, δημιουργικότητας και αυτενέργειας.
  • Στη διαμόρφωση ελεύθερων, υπεύθυνων και κριτικά σκεπτόμενων πολιτών, ικανών να συμμετέχουν ενεργά στον δημόσιο χώρο.
  • Στην αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των διανοητικών και ψυχοσωματικών δυνάμεων των μαθητών/τριών, με στόχο τη δημιουργική ζωή και την καλλιέργεια αξιών, όπως η αγάπη για τη φύση, τον άνθρωπο και την πατρίδα.

Οι θεματικές ενότητες του μαθήματος​

  • Αξίες και Ηθικές Αρχές:
Δικαιοσύνη, ακεραιότητα, αλληλεγγύη.
  • Ηθικά Διλήμματα:
Ανθρώπινα δικαιώματα, βιοηθική, περιβαλλοντική ηθική.
  • Κοινωνική Αλληλεγγύη:
Υποστήριξη ευπαθών ομάδων, εθελοντισμός.
  • Διαπολιτισμικός Διάλογος:
Εκτίμηση της πολυπολιτισμικότητας, διαχείριση της διαφορετικότητας.
  • Ηθική και Τεχνολογία:
Τεχνητή νοημοσύνη, γενετική μηχανική

Είναι όντως ενδιαφέρον μάθημα!!
 
στο σχολείο, ισως απο το γυμνάσιο και μετα, θα πρεπει να διδασκεται η ιστορια ολων των θρησκειων, σε ενα ιστορικο και φιλοσοφικο πλαισιο, και να τίθεται και το αιωνιο ερωτημα προς συζητηση: το αν υπαρχει θεος ή οχι.

ο τροπος που διδασκονται τα θρησκευτικα τωρα, είναι λαθος.
 
στο σχολείο, ισως απο το γυμνάσιο και μετα, θα πρεπει να διδασκεται η ιστορια ολων των θρησκειων, σε ενα ιστορικο και φιλοσοφικο πλαισιο, και να τίθεται και το αιωνιο ερωτημα προς συζητηση: το αν υπαρχει θεος ή οχι.

ο τροπος που διδασκονται τα θρησκευτικα τωρα, είναι λαθος.
Μπράβο Νάσο μου, συμφωνώ. :prettyplz:

Σε φάση υπάρχει και αυτό, τα συμπεράσματα δικά σας.
Και οχι αυτό το bullying που τρώγαμε με προσευχές, ιστορία του χριστιανισμού ατέρμονες ώρες ανα τα χρόνια και παντού εικονίσματα στα σχολεία.

Άκρως προσβλητικό και προβληματικό για ανθρώπους διαφορετικής ιδεολογίας/πίστης.

Δεν χρειάζεται πολύ μυαλό για να αντιληφθεί κανείς πως έστω και υποσυνείδητα μπαίνει γραμμή διχασμού.

Μετά μεγαλώνουν και πλακώνονται με άθεους στα φόρα
 
Μπράβο Νάσο μου, συμφωνώ. :prettyplz:

Σε φάση υπάρχει και αυτό, τα συμπεράσματα δικά σας.
Και οχι αυτό το bullying που τρώγαμε με προσευχές, ιστορία του χριστιανισμού ατέρμονες ώρες ανα τα χρόνια και παντού εικονίσματα στα σχολεία.

Άκρως προσβλητικό και προβληματικό για ανθρώπους διαφορετικής ιδεολογίας/πίστης.

Δεν χρειάζεται πολύ μυαλό για να αντιληφθεί κανείς πως έστω και υποσυνείδητα μπαίνει γραμμή διχασμού.

Μετά μεγαλώνουν και πλακώνονται με άθεους στα φόρα

Christopistia_party_Mr_Pasantzis_at_Syntagma_Square_Athens_Greece_2007.jpg
 
Όλα αυτά θέλουν ξήλωμα
Ειναι αντισυνταγματικο. Το ΣτΕ αποφασισε δυναμει της 660/2018 οτι πρεπει να υπαρχει μαθημα θρησκευτικων με ομολογιακο χαρακτηρα υπερ της αναπτυξης της ορθοδοξου χριστιανικης συνειδησης, οπως επιτασσει το αρθρο 16 παρ 2 του Συνταγματος
 
Ειναι αντισυνταγματικο. Το ΣτΕ αποφασισε δυναμει της 660/2018 οτι πρεπει να υπαρχει μαθημα θρησκευτικων με ομολογιακο χαρακτηρα υπερ της αναπτυξης της ορθοδοξου χριστιανικης συνειδησης, οπως επιτασσει το αρθρο 16 παρ 2 του Συνταγματος

Καλά... ετσι και σκάσει η αμαρέλια στο ΣτΕ και τους αρχίσει Στ(ε)α σιχτίρια θα σ πω εγώ μετά πως ανακαλούν ολες τις αποφάσεις :laugh:
 
Ειναι αντισυνταγματικο. Το ΣτΕ αποφασισε δυναμει της 660/2018 οτι πρεπει να υπαρχει μαθημα θρησκευτικων με ομολογιακο χαρακτηρα υπερ της αναπτυξης της ορθοδοξου χριστιανικης συνειδησης, οπως επιτασσει το αρθρο 16 παρ 2 του Συνταγματος
Σωστά, ας μην ξεχνάμε και πως ξεκινάει το Σύνταγμα βέβαια

Εις το όνομα της Aγίας και Oμοουσίου και Aδιαιρέτου Τριάδος
Απο εκεί να καταλάβεις παρακμή.
Δεν πειράζει σιγά σιγά θα ξηλωθούν αυτά. Το ίδιο με την βλασφημία και τον αντίστοιχο νόμο που πήρε πόδι
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:

Καλά... ετσι και σκάσει η αμαρέλια στο ΣτΕ και τους αρχίσει Στ(ε)α σιχτίρια θα σ πω εγώ μετά πως ανακαλούν ολες τις αποφάσεις :laugh:
Λες να γίνω Αντι Λουκά και να βγαίνω να κυνηγάω πιστούς με το ρόπαλο; :rofl:
 
Ειναι αντισυνταγματικο. Το ΣτΕ αποφασισε δυναμει της 660/2018 οτι πρεπει να υπαρχει μαθημα θρησκευτικων με ομολογιακο χαρακτηρα υπερ της αναπτυξης της ορθοδοξου χριστιανικης συνειδησης, οπως επιτασσει το αρθρο 16 παρ 2 του Συνταγματος
Αυτά όταν τα λες, να προσφέρεις κι ένα ποτήρι νερό μαζί, καλού κακού...

Θεωρώ ότι το είπες πολύ απότομα !!!

Ωραίο, όμως, ήταν...
 
  • Διαπολιτισμικός Διάλογος:
Εκτίμηση της πολυπολιτισμικότητας, διαχείριση της διαφορετικότητας.
ΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑ τέλεια.

Καλά θα πάει και αυτό. Άλλο ένα μάθημα που θα τονίζει στα ελληνόπουλα πως η Ελλάδα κάποτε ήταν Εθνικό κράτος και σήμερα δεν υπάρχουν έθνη, ζούμε στο πολυπολιτισμό!
 
Θα αρχίσω να αναθεωρώ για την ιδιωτικοποίηση. Αν είναι να υπάρχουν ιδιωτικά πλήρως αποκεντρωμένα από το υπουργείο ίσως είναι η μόνη λύση διαφυγής από την κρατική σαπίλα.
 

Χρήστες Βρείτε παρόμοια

Back
Top